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走出物理教学“碎片化”困境

作者：刘玲
学科：文化科学 > 课程与教学论
创建时间：2019-08-18
出处：《教学与研究》 2019年第8期
机构：刘玲（铜川市教育科学研究室陕西铜川727031）

简介：摘要由于现行物理教材专题性较强，学生缺乏对物理横纵向的深入理解，如何走出物理教学“碎片化”的弊端？我们实施了主题教学。
标签：物理复习碎片化主题教学

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