简介:摘要:中国式管理已经逐渐形成其特有的理论体系与理论框架,然而相较于传统的西方管理模式,中国式管理仍偏重于管理哲学的层面,而本文在中国式管理理论中选取了“沟通”这一角度,将中国式管理理论从哲学层面进一步向实践延伸。依据中国式管理的框架,深入挖掘中国式管理的具象化形式,找到了“沟通”切入口,提出了“中国式沟通”这一中国式管理的实践具象方式,延伸了中国式管理的范围,将原本发源于企业管理的中国式管理理论延伸并聚焦到大学生群体。
简介:摘要:中国式管理已经逐渐形成其特有的理论体系与理论框架,然而相较于传统的西方管理模式,中国式管理仍偏重于管理哲学的层面,而本文在中国式管理理论中选取了“沟通”这一角度,将中国式管理理论从哲学层面进一步向实践延伸。依据中国式管理的框架,深入挖掘中国式管理的具象化形式,找到了“沟通”切入口,提出了“中国式沟通”这一中国式管理的实践具象方式,延伸了中国式管理的范围,将原本发源于企业管理的中国式管理理论延伸并聚焦到大学生群体。
简介:摘要随着当前教育教学改革的日益深入,针对学生的素质教育日益受到人们的关注。数学学科由于其特殊的逻辑特征,对学生的创造性思维和逻辑推理能力具有一定的要求,因此教师在日常的教学中,需注意对学生的创造性思维展开针对性培养。本文结合高中数学教学中的具体问题,以学生的实际需要为依据,探讨了高中数学教学中影响创造性思维能力培养的因素及其培养方法。