简介:摘要随着时代的发展,人们对学生综合能力的要求越来越高。而质疑能力作为综合能力的一种,是当代社会要求学生必备的基本能力,它对于促进学生的成长、成才具有重要作用。高中物理教学本身就具有强烈的探究性,它对学生思维能力、探究能力的要求比较高。因此,在高中物理教学中采用探究式教学模式,能够有效提高学生的探究能力,从而提升学生的质疑能力。
简介:摘要文章从四个方面学生自主提问题、学生自主解决问题、学生自主练习、学生自主谈收获,结合在教学中的实践,通过师生互动、生生互动的实例论证,阐述了自主生成绽放课堂别样精彩。
简介:摘要众所周知,随着人们生活水平的提高,人们对用电的需求越来越高,而电力公司不仅承担着安全配送电能的任务,同时也具有保证尽可能减少电网运行的风险,进而促进企业的经济和社会效益的双提升。尤其是,近年来,随着我国的经济水平不断提高,国家更加重视电网事业,并对电网系统做了大规模的调整,提高了电网的覆盖率,但是,电网的运行方式和结构也变得更为复杂,仍然存在很多不确定的风险因素,因此,电网企业加强对电网运行的风险评估是必不可少的,进而提高电网运行的稳定性,保证电力行业的平稳的、快速的发展。基于此,本文通过对电网运行方式的风险方式进行探讨,并提出了相应的辅助性决策,希望可以为电网的安全、稳定的运行提供保障。