简介：摘要阅读教学不但需要老师有一定的文采，而且需要有一定的技巧。首先教师要动情，以渲染课堂的感情基调；其次可以通过品评词句、展开想象、朗读和拓展训练等方式感悟情感、释放情感；最后还可以通过写话等抒情的方式升华情感。批注式阅读可以根据实际，以课题、文本的中心句、文本的重点段或是篇章结构为主题，以此确立正确的阅读目标，是在秉承传统教学的基础上赋予新理念的一种创新性学习方式，以提高课堂教学效率。
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