气象融媒体直播服务探索与思考

魏玉波

摘要：随着媒体融合的发展，气象服务正向多平台、高互动性方向转型，基于这个趋势，本文探讨了气象融媒体直播服务的创新策略及效果提升措施，内容创新与定位策略强调个性化与目标受众的精准匹配；技术应用与平台整合策略则侧重于数据分析技术与用户交互体验的联合优化，互动机制的优化与实践关注观众参与度的提升，而专业能力建设与培训策略注重团队素养和操作技能的系统提升，通过深入分析，为气象融媒体直播服务的发展提供了理论支撑和实践指引。

关键词：气象融媒体；直播服务；内容创新；平台整合；互动机制

引言

在数字化时代，气象信息服务的提供与传播已呈现出融合发展的态势，特别是融媒体直播服务因其即时性、互动性在信息快速发布与公众科学普及中显得相当重要。面对这一变化，本文在广泛梳理现有文献和市场实践的基础上，系统总结了气象融媒体直播服务的发展策略以及关键举措，评估了内容定位的策略创新、技术与平台的紧密融合，以及在有效互动和专业力量建设方面的实际路径，为后续的服务优化提供了参考价值。

一、气象融媒体直播服务发展策略

   内容创新与定位策略。在气象融媒体直播服务领域，内容创新与定位策略不仅是跨越传统气象报道局限的关键所在，也是推动气象服务与信息技术深度融合的驱动力量。面对日益多元的受众需求和激烈的市场竞争，气象融媒体的内容生产必须把握科学性与吸引力的平衡，在宏观战略上实现精准定位。定位清晰的融媒体内容，便于树立品牌形象，同时满足更细分的用户群体需求[1]。比如，面向中小学生的气象教育节目，应当利用他们课本中关于自然现象的知识点制作相关内容，例如科学课本关于天气变化的教学内容，设计互动性强、易于理解的直播环节，既有助于孩子们巩固学业，也能提升气象科普的趣味性。在学术与学理方面，气象融媒体直播应深挖气候变化、极端天气事件的科学内涵，并通过专业气象人员的讲解，使复杂的气象知识转化为观众容易接受的信息。此外，运用新媒体技术，如AR、VR，以沉浸式的体验增强直播的教育意义，这样的内容既有科学依据，又具参考价值，不失为一种引领未来发展趋势的实践，例如，近年来极端天气事件频发，这警示我们要充分关注气候变化带来的挑战。

技术应用与平台整合策略。随着大数据、人工智能等技术的发展，气象领域内涌现了纷繁复杂的数据集，这要求直播服务的技术支持能对海量数据进行处理与分析，而这一过程，不仅要保障数据的准确性与时效性，也需要确保信息传达的直观性与可理解性。通过对数据的可视化处理，直播不但能够实时展示天气变化趋势，还能针对观众群体的认知水平量身定制展示方式。例如，为了让学生更容易理解天气变化，融媒体直播可以采用动画和情景模拟技术，将抽象的气象概念转化为具有教育意义的视觉内容。通过模拟云的形成、降水的过程等自然现象，孩子们能在直观的乐趣中获得科学的知识。在平台整合方面，则需重视不同媒介的特性与优势，社交网络、在线视频平台与移动应用等媒介井喷式的增长为气象融媒体直播服务提供了广泛的传播途径。

二、提升气象融媒体直播效果的关键举措

   互动机制的优化与实践。提升气象融媒体直播效果离不开互动机制的精心打磨和创新实践，有效的互动机制能够让观众由被动接收信息转变为参与互动的主体，从而提高直播的吸引力和观众的参与度，加深气象知识的印象与理解。互动机制的设计应贴近用户需求，以此来激发观众的参与热情[2]。比如，针对儿童观众群体，可设计问答回合、在线答题游戏等环节，让孩子们在直播中积极回答与天气相关的问题，这些问题可以源自科学课本内容，如云的形成、四季的变换等。通过这种方式，不仅让气象知识与课程教育相结合，而且巧妙地引导孩子们自主学习与思考。

此外，互动机制的实践需通过技术手段不断创新，随着社交媒体和移动互联网的普及，气象融媒体直播可以利用弹幕、实时投票、直播间图文互动等功能，为观众提供即时反馈的渠道。例如，观众的弹幕可以实时显示在直播画面上，提供天气心得或询问相关知识点，直播主持人则可以即时回复，这样的即问即答模式强化了直播的实时互动特性。直播后续的互动延展也很重要，在直播结束后，可通过社交网络发布相关的问卷调查、征集观众意见，或组织线上气象小知识竞猜活动，延续与观众的互动，进一步深化观众对气象知识的思考和了解。其中，专业性的维护是确保互动机制有效性的基石。气象信息的专业性与准确性不容妥协，因此，互动内容的设计需基于科学依据，确保观众得到的不仅是趣味体验，更是准确的知识。

专业能力建设与培训策略。专业能力建设与培训是气象融媒体直播的基础工作，它直接影响到气象信息传播的有效性和专业性，并最终影响公众的天气认知和防灾减灾能力。通过精心设计的培训项目，能显著提升直播团队的渊卓表现，为公众带去更高质量的气象直播服务。直播团队对气象内容要有深入了解，这就要求组织定期的专业知识培训，以及更新相关学科的最新进展，从而保障信息准确性和前沿性

[3]。例如，结合学生科学教材内容，团队成员应当熟悉简单的气候系统工作原理，能够通过孩子们熟悉的气象现象，如下雨、下雪，引导他们了解自然界的水循环过程等基础知识。注重实践，通过模拟直播等形式增强主持人和技术人员的现场应变能力，比如，在尝试向学生解释风的成因时，如果出现技术问题或者信息不准确的情况，直播人员必须能够迅速给出解决方案，并确保信息的正确传达。还要加强跨学科训练，让直播团队能够使用恰当的语言和教学法与不同年龄段的观众互动。

结语

气象融媒体直播服务的有效性不仅取决于内容与技术层面的创新，还依赖于直播团队的专业素养和互动策略的优化实践，只有全方位加强内容质量，提升技术应用，深化观众互动，系统建设专业能力，气象直播服务才能切实满足公众的需求，提高公众对气象信息的认知程度，进而更好地服务于社会安全与公共福祉。未来，气象直播服务需更加关注新技术的融合应用、新模式的创新探索与新渠道的拓展，以实现更广泛、深入、有效的社会服务功能。

参考文献：

[1]刘珺.融媒体环境下气象服务品牌营销策略研究[J].商讯,2021,(33):14-16.

[2]达瓦次仁,布穷,苏雪燕.融媒体时代气象服务信息传播与策略[J].西藏科技,2022,(09):24-26

[3]范蕾,王金欣,张弛等.浅谈如何提高气象节目网络直播的效果[J].浙江气象,2022,43(01):28-30.