中医护士规范化培训经验与管理

郭云云

[摘要]目的  分析中医护士规范化培训经验与管理的体会。方法 2020年1月~2020年12月期间接受规范化培训的中医护理人员共28名，作为研究对象。对实施效果进行评价。结果 实施培训后，护理人员中医理论成绩高于实施前，二者差异显著（P>0.05），操作考核成绩高于培训前，二者差异显著（P>0.05）。结论 予以中医规范化培训后，护理人员的中医护理水平以及综合素质均明显提高。

[关键词]规范化培训；护士；中医

   由于初期上岗的护理人员对中医基础护理知识与实践水平能力均存在不足，容易使得中医护理人员的工作质量降低。所以中医护士必须要以扎实的中医护理知识为基础，通过辩证施护为患者提供更好的护理措施，现如今，临床愈加重视对中医的护理服务[1-2]。基于此，本文选取 2020年1月~2020年12月期间接受规范化培训的中医护理人员共28名，作为研究对象。分析予以中医护士规范化培训经验与管理的体会，现报告如下。

资料与方法

1.1一般资料

2020年1月~2020年12月期间接受规范化培训的中医护理人员共28名，作为研究对象。其中，男性2人，女性26人，年龄为21~32岁，平均年龄为（26.53±1.83）岁，教育程度：大专19人，本科以上19人。纳入标准：1、均签署知情同意书。2、临床资料完整。排除标准：不同意参与本研究者。本研究经医院医学伦理委员会审核批准，护理人员基本资料对比，统计学无意义（P>0.05）。

1.2方法

按照《临床护士规范化培训试行办法》予以实施，另外要结合实际情况制定培训计划与具体方案，内容如下。①岗前培训：时间为4周，以护士条例、职业道德、行为规范、操作技能、中医基础理论、护理核心制度等内容，其中护理技能操作包括中医护理和基础护理两项。②制订理论和操作方面的培训计划与方案（结合中医特点），将护理常规、中医诊疗、中医护理操作、健康教育知识等予以重点培训。除此之外，临床教学中，实施一对一带教，以便提升护士思考、解决问题的能力。③制定培训目标和不同阶段的培训计划，根据培训目标与方案，让护理人员明确目标。并规定在短时间内通过考核。④巩固护理人员中医理论知识，按时督促护理人员学习中医理论知识，高级职称的护理骨干老师每月进行一次3学时的授课，然后予以相关知识的考核。另外，让护理人员每月书写读书笔记，同时附上相关科室的出科鉴定一份，护理部将每位护理人员的读书笔记与工作体会进行回收留档。

1.3观察指标

1）中医理论以及操作考核成绩对比，60分为及格线，分值越高说明中医理论以及操作考核成绩越优。

2）护士综合能力评估，包括中医护理理论和操作考核达标、病人满意度提高、通过护士职业资格考试、团队协作能力增强等。

1.4统计分析

相关数据以Excel整理、归纳，以spss处理，版本20.0，α=0.05，低于临界值则认为差异有统计学意义。Spss中相关检验方法主要以t检验（计量资料：±s）、卡方检验（计数资料：n、%，当任一表格理论频数T＜5时以确切率检验）。

2结果

2.1中医理论及操作考核成绩

培训后，中医理论及操作考核成绩高于培训前，差异显著（P<0.05），见图1。

表1培训前后中医理论及操作考核成绩比较（±s，分）

组别	例数	中医理论	操作考核
培训前	28	66.92±8.73	71.51±10.62
培训后	28	80.21±3.65	88.73±2.32
t值	—	7.432	8.382
P值	—	<0.001	<0.001

2.2护士综合能力

培训后，护士综合能力高于培训前，差异显著（P<0.05），见图2。

表2培训前后护士综合能力比较[n，（%）]

组别	例数	中医护理理论和操作考核达标	病人满意度提高	通过护士职业资格考试	团队协作能力增强
培训前	28	17(60.71)	18(64.29)	19(67.86)	18(64.29)
培训后	28	27(96.43)	28(100)	27(96.43)	27(96.43)
t值	—	10.606	12.174	7.791	9.164
P值	—	0.001	<0.001	0.005	0.002

3讨论

  目前，中医医院的大多数护理人员毕业于西医院校，基本上未受过完整的中医基础知识教育，加之思想上接受西医理论体系，从而形成一定的思维模式，中医理论的抽象，让护理人员更加难懂，易降低护理人员缺乏主动学习中医护理技术的能动性。有相关报道，中医护理人员对中医掌握的正确率只有67.42%，所以医院管理部门要给护理人员提供学习中医知识的机会。强化继续教育在培训，在规范、系统的培训下，有助于提高新入职的护理人员掌握中医基础理论知识与操作技术，不仅可以避免在工作中产生的压力与反感，也可以促进护理工作的实施与开展，其优势在于帮助护士尽快熟悉将要面临的临床护理工作，使得中医护士的专业素质及护理工作质量整体提高

[3-4]。此次研究结果显示，培训后，中医理论及操作考核成绩高于培训前，差异显著（P<0.05），培训后，护士综合能力高于培训前，差异显著（P<0.05），中医主张“三分治疗，七分护理”，通过中医理论的指导，予以规范化的培训，可以使得护理人员进一步加深对中医护理的认识与理解，确保临床工作中根据中医辨证论治实施护理措施，从而达到改善中医护理工作与管理质量的目的。我院开展对护理人员的规范化培训活动，不仅彰显中医护理的特色，也促进中医理论以及操作考核成绩的提高，可见，予以规范化培训后对提升中医护理水平与综合素质具有重要的意义。

    综上所述，中医规范化培训活动对中医临床护理工作的开展非常重要，便于其充分发挥中医护理的特色优势，不断提高整体的护理质量。

参考文献：

[1]卿南芳,黄俊敏. 中医护士规范化培训经验与管理的体会分析[J]. 健康必读,2019(36):281.

[2]林美珍,文希,贺海霞,等. 中医医院新入职护士规范化培训实践体会[J]. 护理学报,2019,26(21):71-73.

[3]叶富英,祝亚男,俞国红,等. 基于实践为导向的中西医结合专科护士培训方法及体会[J]. 中国医院,2018,22(4):53-55.

[4]刘迎春, 郭小妹. 导师制在新入职护士培训中应用的系统评价[J]. 中西医结合护理（中英文）,2020,6(2):37-42.