健康教育对母婴同室产妇产后护理作用

张闰婷

【摘要】 目的 ：本文重点探讨健康教育对母婴同室产妇产后护理带来的影响及应用价值。 方法 ：选择本医院2022年1月～12月期间分娩的60例产妇作为研究对象，按照随机数字表法把她们分成干预组与对照组，每一组各有30人。干预组在常规产后护理基础上增加健康教育，对照组则接纳常规护理，随后比较2组产妇对相关知识的掌握情况以及对护理的满意度情况。结果 ：干预组产妇的产后的护理满意度（96.67%）高于对照组（80.00%），涨奶发生率（3.33%）低于对照组（20.00），P＜0.05。干预组产妇对各项健康知识的掌握率明显较对照组更高，P＜0.05。结论 ；将健康教育用于母婴同室产妇的产后护理中能够有效提升产妇健康知识水平，促进产妇和新生婴儿的身心健康，提高护理满意度，非常值得临床推广、应用。

【关键词】 ：母婴同室；健康教育；产后护理

产妇分娩阶段需要承受较强的疼痛，且多伴随着严重的焦虑、恐惧情绪，多种因素共同影响下会使产妇出现生理与心理问题。产后应该怎样实施科学的自我护理、如何科学喂养和照护新生儿，是每一位产妇与家属急需学习的知识和技能[1]。伴随着产科临床护理理念的持续提高和更新，为母婴同室产妇提供科学、有效的护理干预已经成为产科整体护理人员的共识。产妇不但会承受着分娩带来的伤害，并且还会因为难以适应角色变化、对产后相关知识了解不足而加重心理压力，影响产后恢复[2]。因此，对母婴同室产妇实施科学产后护理和健康教育是非常有必要的。本研究选择了60例产妇作为此次研究的对象，分析产后护理中健康教育的效果与意义，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2022年1月至2022年12月本院产科分娩母婴同室产妇60例纳入研究，随机分成干预组和对照组，每一组内有30名产妇。对照组内的最小年龄为20岁， 最高年龄39岁，均值（26.47±2.35）岁。其中初产妇14例，经产妇16例。干预组内共有30名产妇，包括15名经产妇以及15名初产妇。年纪范围是21 ~ 40岁，均值（27.47±2.49）岁。经过对比，2组产妇的相关资料，无统计学差异（P＞0.05)，具备对比性。

1.2 方法

给予对照组产妇产后常规护理。

干预组则在其基础上接受健康教育，主要包括以下几点：（1）心理护理：产妇分娩后会有明显的劳累感，与此同时对自身角色的变化也会有一定的不适应与担忧心理。这时护理人员应依据产妇心理状态开展有针对性的心理疏导，加强沟通、关注，及时宽慰产妇，指导其亲属对产妇加强理解，减轻产妇的焦虑、抑郁等消极情绪，并预后产后出血和抑郁症。（2）产后护理知识教育：产后第一天，护理工作人员要依据产妇的身体情况，鼓励产妇尽早下床活动，以加速血液循环，促进胃肠功能的恢复。还应为产妇讲解清洗外阴的正确方式，监督其每日用清水清洗外阴，预防感染。同时，注意防寒保暖，依据产妇的身体接受能力、喜好以及母乳喂养需要制定全面的饮食护理方案。平衡膳食结构，增加富含维生素、营养、膳食纤维食物的占比。此外，还要指导产妇一定的自我护理知识教育，让其认识到定期更换贴身衣服、加强锻炼的重要性。对剖宫产产妇的护理中，护理人员要定期观察其创口情况，了解孕妇有无不适。为产妇普及纯母乳喂养优的势，将结合和示范纯母乳喂养的正确方式，怎样处理奶涨、奶量不足、乳头皲裂、乳头凹陷、脐带护理、婴儿沐浴等的知识。出院前一天，叮嘱产妇两个月内要避免性生活，做好避孕措施。

1.3 观察指标

（1）比较2组产妇接受健康教育的效果，包含涨奶发生率、脐带护理掌握率、纯母乳喂养率、健康知识的掌握率、婴儿沐浴掌握率。

（2）以问卷调查的形式评估两组产妇对护理的满意度，满分为100分，其中60分及以下代表不满意，61~90分满意，90分及以上为非常满意。护理满意度=非常满意度与满意度之和。

1,4 统计学分析

将此次研究所涉及的各项数据信息输入SPSS 28.0统计分析软件中展开分析。各项计数数据信息用[n， (%)]为表现形式，用x2验证，以P ＜0.05作为差别具备统计学意义的标准。

2 结果

2.1 产后护理中健康教育的效果

干预组产妇的涨奶发生率明显低于对照组，而对脐带护理、母乳喂养、健康教育知识、婴儿沐浴的掌握率远远高于对照组，具备统计学意义（P＜0.05），详细数据信息参见表1。

表1 2组产妇健康教育效果的对比[n，（%），人]

组别	n	脐带护理掌握率	纯母乳喂养率	健康知识掌握率	婴儿沐浴掌握率	涨奶发生率
干预组	30	29 （96.67）	21 （70.00）	30 （100.00）	27 （30.00）	1 （3.33）
对照组	30	22 （73.33）	13 （43.33）	25 （83.33）	20 （66.67）	6 （20.00）
X2		6.4052	4.3439	5.4545	4.8118	4.0431
p		0.0114	0.0372	0.0195	0.0283	0.0444

2.2 2组产妇对护理的满意度

干预组产妇的护理满意度远远高于对照组，分别是96.67%和80.00%，(P＜ 0.05)，如表2。

表2 2组间护理满意度的对比分析[n，（%），人]

组别	n	非常满意	满意	不满意	总满意度
干预组	30	14	15	1	29 （96.67）
对照组	30	10	14	6	24 （80.00）
X2					4.0431
p					0.0444

3 讨论

对产后母婴同室的产妇开展有全方位的、有针对性的、细致入微的健康教育，能够促进其人物角色的及时变化，加强自我护理，促进其更快恢复，保障新生婴儿的健康成长，同时还能降低不利因素及并发症的发生[3]。产后健康教育能够帮助产妇提高产褥期自我保健观念和产后恢复能力，从而降低母婴健康不良影响的产生[4]。

此次研究数据显示，干预组的护理满意度与健康教育的效果远远优于对照组，产后涨奶发病率显著低于对照组，P ＜0.05。可见，对母婴同室产妇的产后护理中增加健康教育，可以促进产妇快速进入母亲角色，掌握更多的自我护理和婴儿护理专业知识。

综上所述，健康教育能有效促进孕妇融入人物角色，掌握更多母婴护理技能，还可以由此促进护理满意度的提高，非常值得临床推广。

【参考文献】 ：
[1] 韩蕾. 健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J]. 实用妇科内分泌电子杂志,2022,9(9):113-115.

[2] 王冕,孙妍,关晓妍. 反馈式健康教育在提升母婴同室产妇产后的临床护理价值研究[J]. 科学养生,2022(4):163-164.

[3] 禹永芳. Teach-back健康教育在母婴同室产妇产后护理中的应用[J]. 妇幼护理,2022,2(1):40-42.

[4] 刘淑娟. 反馈式健康宣教在母婴同室产后护理中的应用评价[J]. 健康大视野,2022(19):178-179.