初探高校教师职业道德修养研究

张军记

摘要:大学教师的职业道德建设是一种思想观念，既有敬业精神，也有教书育人理念，爱国守法的思想，也有自身的廉洁自律。以“高师为师，以德为楷模”的理念，高素质的师资队伍是培养高素质、高能力的人才关键。要胜任这一重要角色，高校教育工作者需要在科研层面学习科学知识，提高自身教学水平，但也需要加强自身优势，培养良好的职业道德。高校教师的职业价值观对振兴国家和培养优秀艺术具有重要作用。

关键词:高校教师；职业道德；修养

前言：教育的目标不只是单纯地向老师灌输知识，而是要引导学生形成正确的生活方式、正确的人生观、正确的价值观正确的行为，从而推动社会的发展。老师是学生的楷模，也学习教师的道德品质，因此教师的言行非常重要。对于高等学校的学生而言，他们思想品德、道德修养虽然已初步形成但是仍然具有可塑性，所以高校教师的言巧举止仍对学生有着深远的影响[1]。

一、高校教师良好的道德修养具体化

意识是一种动力。职业道德是一种思想观念，它对个人、社会、国家都具有重大影响。目前，社会上的大学教师的职业道德水平参差不齐。大学教师的职业道德素质差，给大学教师的评价带来了很大的负面影响。学校教师的优良品德建设应该包含：

（一）具备爱岗敬业的精神

无论哪个行业的员工，职业精神和专业精神都是必不可少的。依法执教就是要求教师要严格守法,在法律所规定的范围内从事教育活动｡法律是维护国家安定､繁荣发展的重要途径,它规定了社会各个行业应该承担的义务和享有的权利,同样教师这一行业也不例外[2]｡作为教育工作者的高校教师应当全面贯彻党和国家制定的教育方针,自觉遵守法律法规,依法执教｡这样教师既享有法律法规所赋予的权利又履行了义务,否则既违背法律也违背教师职业道德｡

（二）心存教书育人的理念

“百年大计教育为本”，教书是教师的第一任务。孔子在2000年前提出了“无歧视教育”，并招募了许多学生，无论他们的实力有多强。学生的综合素质是有差别的[3]。作为一位老师，我们必须坚持“无课教育”的理念，耐心而准确地对学生进行教育，使其在课堂上得到充分的发展。当代大学生担负起了建设社会主义新时代的重任。

二、高校教师职业道德修养表现

（一）功利主义思想抬头

根据中国《教师法》的有关规定，教师、书籍和人民的首要使命是培养社会主义的建设者和追随者，以增强民族素质。在当今高等教育发展的要求下，教师首先要做的就是培养出更多的拥护者，促进德智美全面发展，为社会主义建设服务[4]。根据有关规定，教师既要有明确的职业职责，又要有明确的社会责任。但是，在现实生活中，教师的收入与其生活品质有着密切的关系。大学老师们为了改善物质生活，利用自己的职权，从别人那里偷别人的科研成果，偷别人的“饭票”。这是实用主义思维的表现形式。

（二）教研教学难以兼顾

对于大学的教育家来说，教育是我们传授知识和技能的使命。教育的使命是促进知识的更新和发展。教育和研究同样重要。然而，在实践中，许多教师并没有按照成绩完成学业，而是谈论大学的资金。此外，仅靠教育和研究监测系统是不够的。许多教师必须教育他们的孩子“设立”学生的研究费，为将来使用[5]。但是，这种行为不仅造成了教研经费管理的“灰色地带”，它还影响了教师巨大的个人能量，使教师独立，降低了学生的学习需求和标准。

三、高校教师职业道德修养存在的问题

（一）思想道德意识滑坡

高校教师的职业道德修养是高校教师的职业道德个人修养。提高职业道德修养对于不断的学习和积累是不可缺少的。高校教师承担着繁重的教育研究和教育任务。部分教师承担着执行学校和企业合作各项具体事项的困难责任。每项任务都需要老师的全身心投入。他们没有时间和资源来提高自己的意识形态和道德品质，因此逐渐削弱自己的个人思想和道德良知。道德思维的缺乏导致学校教师的意识和专业精神的削弱，动摇高校教师的专业态度，为功利主义留空间，引起相关问题。

（二）管理制度不够完善

从教研经费管理系统的运营情况来看，大学在教研经费管理中采用了一般会计年度的管理规则，所以大学只能按照本会计年度的财务管理计划对教育研究经费的使用进行监察和监督[6]。在教师工作评价系统的运行中，大学往往更重视教育科研项目的理论和论文研究成果，而不是教育科研项目的实际应用成果。

四、高校教师职业道德修养问题的对策

习近平秘书长在2018年参加全国教育会议时说，人民教师的荣耀是最高的。所有的老师都重视这个荣誉，重视这个职业，对自己要求很高，不断强调自己的价值。这是习近平秘书长对提高包括大学教授在内的教师的职业道德水平的真诚期望[7]。

（一）加强思想道德动态教育

人在成长的同时，也会随著社会生活的变迁而改变。为此，加强高校教师的职业道德建设，要加强对教师的思想政治教育。而在高校建设与发展的不断变革与发展中，教师的专业素质教育应不断更新、不断完善。

（二）完善教研经费管理制度

大学完善教育科研费管理制度，采用项目费特别审计的方式，在将审查月作为项目经费使用的第一个月，实行实费结算原则，每年对教育科研项目的资金运营管理进行财务审计，关于特别资金的使用实施“指导责任制”要求所有申请资金后的第一个教育、研究资金收受人在整个过程中跟进资金的实际使用情况并承担责任。

总结

教师是教育的主体，十八大以来，我国高校的师资队伍建设都取得了令人满意的成绩。但是伴随着学校的发展，教师职业道德也需要进一步加强。因此，作为高校教师，我们需要“以德教书”，只有这样，我们才能做好高校教师的工作，才能建设更加美好的中国。

参考文献

[1]叶敏.工匠精神指引下装饰专业青年教师专业能力和教学能力提升路径[J].学园，2018，0(23):147-148.

[2]柳倩宇.浅析新时代高校师风和学风建设的途径[J].学园，2018，0(29):194-195.

[3]周玉著.培养中职会计专业学生爱岗敬业精神的必要性和紧迫性探究[J].现代职业教育，2018，0(30):277-277.

[4]金立畅.高职学生“工匠精神”培育途径研究[J].科技视界，2018，0(33):120-121.

[5]李鸿昊.中等职业学校教师师德问题及对策探究[J].新智慧，2018，0(16):69-69.

[6]肖信雄.试论高校教师的职业道德[J].现代职业教育，2018，0(26):247-247.

[7]姜湄，张明明，何岩松.高职院校物流专业人才工匠精神培养路径研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018，0(5):97-99.