基于家校共育的初中心理健康教育探索

刘啸

摘要：家庭教育与学校教育工作相互配合，才能够有效培养初中生良好的学习技能及情感态度，使其成为新时代发展所需要的人才，具备挑战各种困难的能力与勇气。对于初中阶段的教育工作而言，家校共育机制的开展不仅能够在文化课程中有效渗透，同时更能对初中生心理健康教育工作发展提供帮助，引导初中生健康全面地成长。学生家长与学习教师应当以辩证的思想分析家庭教育与学校教育之间的联系，根据家校共育机制完善初中心理健康教育工作，实现初中生健康快乐地成长。

关键词：初中；心理健康；家校共育；策略

若想在初中阶段的教育工作中实现学生心理健康发展，初中教师应当结合文化教育、环境优化等角度着手，调整教育工作方案。首先教师需要赋予学生全新的成长环境，积极落实文化育人的教育教学工作，丰富学生自身情感，培养学生良好的价值观及道德观。其次，教师还需要注重教育互动，结合学生家长的情感关怀、教师自身教育引导全面落实心理健康教育工作的发展，使学生能够在健康的成长道路上不断向前。建立良好的家校共育机制，实现家长与学校之间的有效沟通交流，能够及时掌握初中生的成长发展动态，不断优化教育工作方法，为初中生未来的成长发展奠定坚实基础。

一、家校共育背景下初中心理健康教育工作价值

基于家校共育背景下的初中心理健康教育工作，能够有效增强教育活动的实效性。首先，家校共育工作能够针对初中生心理健康水平进行教育指导，使学生家长与教师共同就学生心理健康教育工作发力，结合情感教育、文化知识等板块着手，进一步满足初中生的心理发展需求，有效消除心理健康工作中存在的盲区。其次，家校共育工作能够实现家长与学校教师之间的有效交流，通过家校共育工作的有效开展，学生家长能够观察孩子的整个成长过程，并针对学生成长发展特点提供更为具体化的教育目标，以此制定更为科学合理的心理健康教育指导意见。最后，家校共育工作的开展能够有效增强学生家长与教师之间的教学交流，即便存在错误的教学方式及意识，也能够在相互沟通的过程中进行纠正。

二、家校共育背景下初中心理健康教育工作策略

（一）激发家长参与教育的积极性

学校教师应当结合心理健康教育工作制定相应的举措，尽可能地为学生家长和学生创造更多的条件，进而使更多的学生家长能够积极参与到心理健康教育工作当中，并能够与孩子之间进行深入性的沟通，加深彼此之间的联系，为接下来的教育工作顺利发展奠定坚实基础，创造良好的教育条件。而学生家长积极参与到各种教育培训活动当中，能够及时与心理学专业人士和教育工作者进行沟通交流，及时了解家庭心理健康教育存在的问题，并及时制定针对性的教育举措，提高心理健康教育工作效果，实现学生健康成长。

例如，教师可以建立相应的微信群与QQ群，为教师与学生家长之间的沟通交流提供更为便捷的平台，教师与学生家长之间也能够通过学生的实际心理反馈，增强双方对学生心理活动的了解，并以此建立良好的合作互助关系，以此才能够有效确保家校合作工作开展的实效性。

（二）尊重初中生个性化成长特点

从某种意义上来说，心理健康教育工作的开展意在对学生良好心理健康素养的发展起到有效地增强。简单而言，学生心理健康素养水平的增强，是家校合作教学模式开展的重要指标之一。在实际教育工作中，初中教师和学生家长都应与学生自身为核心，深入开展互动与交流工作，结合初中生自身成长发展特点，为学生制定更具针对性的心理健康教育方案，以此积极开展多元化的教育教学活动，并引导学生积极参与其中，使学生能够切实感受到良好心理健康教育对自身成长发展的重要价值，以此增强学生的自主意识。

在具体实施过程中，学校教师可以根据心理健康教育工作的主体，组织学生开展各项实践性活动，并要求学生与其家长一同参与其中，这样学生才能够在参与的过程中切实感受到诸多乐趣，加深学生对教师及自己父母的了解，而教师与学生家长也能够结合学生的实际心理发展状况，对学生进行正确化的教育指导，帮助学生摆正自身学习心态，排除自身所产生的不良思想。

（三）注重良好家风建设指导工作

家庭因素是初中生出现心理健康问题的主要原因之一，比如家庭中父母关系不和谐，极易导致孩子出现自卑、敏感等负面心理情绪。为此，教师应当切实关注家庭教育在学生心理健康教育工作中的作用。现阶段，家庭教育的重点应当落在学生的学习成绩当中，对自己孩子的心理健康教育工作常常忽视，一些家长并未注意到孩子年龄的成长对自身心理的影响，因此只有孩子出现了严重的心理健康问题以后，才会引起家长的关注。

首先，学生家长应当及时转变自身教学理念，孩子的学习成绩固然十分重要，但是成绩不能代表着孩子的一切，盲目追求成绩的提升只会给孩子带来较大的心理负担，极易导致孩子出现自卑、自闭的负面心理情绪。初中生家长应当深入掌握素质教育工作的内涵，将孩子健康成长看做家庭教育工作的核心，积极走近孩子的内心世界，了解孩子现阶段的心理状态，帮助孩子更好地解决心理健康问题，展现家庭教育对孩子心理健康教育工作的重要价值。其次，教师还需要关注家庭教育中的家风建设问题，家风能够对孩子的成长发展起到重要导向作用，家长应当切实关注家风育人功效，将家风建设作为孩子心理健康教育工作的重要路径。

简要而言，初中阶段的心理健康教育工作需要教师长期坚持和努力，明确心理健康教育工作的方向与内容，结合初中生成长发展具体情况，为此开展针对性的教育指导工作，并有效结合学生的家庭教育，向学生家长传递更多有关心理健康教育工作的技巧，以此实现家庭与学校教育工作合力，共同促进学生心理健康发展，为学生未来的成长打下坚实基础。

参考文献：

[1] 姜海燕. 影响初中生心理健康发展的因素及对策[J]. 甘肃教育,2019(23):157.

[2] 潘佳晨. 针对初中生逆反心理的家校合作研究[J]. 好家长,2019(17):70.