流行音乐在小学音乐教育中的应用

陈灵芝,杨涛(通讯作者)

摘要：流行音乐具备了通俗易懂、传唱度高的特点，非常适合小学阶段的音乐教育，将流行音乐应用到小学音乐教育之中，能够有效的调动学生的音乐学习兴趣，为学生创设出轻松活跃的课堂学习环境，实现提高学生综合素养的目标。

关键词：流行音乐；小学教育；应用

现阶段流行音乐受到了广大人民群众的喜爱，但是在学校教育之中却很少得到应用，这主要是因为流行音乐的内容大多简单直白，可能会对学生带来负面影响。但是，学生对于流行音乐的喜爱程度较高，同时流行音乐也扮演着启蒙学生音乐学习的重要角色[1]。所以在小学音乐的实际教学过程中，教师可以充分的利用学生对于流行音乐的兴趣，选择优秀的音乐作品应用到教学中去，提高教学效率。一、在小学音乐教育中应用流行音乐的可行性

流行音乐的内容结构普遍短小精炼，表达方式也十分多样，因此非常容易被学生所接受。在实际的小学音乐教育过程中，教师可以将流行音乐根据主题内容进行分类，如，国风音乐、影视音乐、民谣等。在教学过程中，教师可以根据教学内容、学生兴趣等作为参考，引入学生耳熟能详的流行音乐作品，激发学生的音乐学习兴趣[2]。其次，流行音乐的形式多样，通过流行音乐的学习能够进一步的拓宽学生的视野。在实际的音乐教学之中，教师可以通过分析流行音乐作品的曲调变化、节奏变化，带领学生去认知其中所包含的各类乐器，提高学生对于乐器的认知。

二、应用流行音乐吸引学生的注意力

在进行流行音乐的应用过程中，教师要重视对音乐作品的选择，确保选择的流行音乐作品符合学生的兴趣。首先，引入的流行音乐作品必须要具备一定的思想性和艺术性，保证音乐作品符合学生身心发育的特点，并通过流行音乐引导学生体会流行音乐的情感表达。其次，引入的流行音乐作品还应当要具备风格性和音乐性的特点，突出流行音乐的艺术特点，因此在实际的作品筛选过程中，教师要从音乐风格的角度出发，不能按照民族音乐或者古典音乐的要求选择。有许多流行音乐的伴奏中都融入了电子乐器，其中所包含的乐器种类十分之多，这样的音乐作品可以很好的凸显流行音乐的风格特点[3]。而为了进一步提高音乐教学的质量和效率，教师必须要重视课前导入环节，通过有趣、多样的教学方法来吸引学生的注意，快速的调动学生的学习积极性，将注意力集中到音乐课堂之中。教师可以在上课之前播放符合本堂课程内容的流行音乐，让学生体会音乐中所蕴含的情感，为后续的教学做好铺垫。例如，学生在学习了有关于江南风景的诗词或者文章以后，对于江南风光有了憧憬，教师此时就可以在此时引入流行音乐元素，通过多媒体课件的制作，让学观看江南风光的各类图片，并配上林俊杰的《江南》，让学生通过听音乐、看风景的方式进行学习，培养学生热爱祖国河山的感情。在课前导入环节之中引入流行音乐，能够将学生与音乐教材之间的距离缩短，为学生创设出了更为广阔的想象空间，也为后续的教学奠定了基础。

三、应用流行音乐训练学生乐感

乐感则是小学音乐教学过程中至关重要的教学内容之一，良好的乐感与身体律动，是后续学生进行合唱、独唱的基础，有利于提高学生的音乐素养[4]。而在乐感和律动的教学方法非常多，例如，教师可以在音乐课堂之中带领学生一起做节拍游戏，教师播放流行音乐，和学生一起跟随音乐的节奏和律动去摆动手臂，以此来培养学生的节奏感。在教学《八月桂花遍地开》的相关内容时，这首歌是一首抗战民歌，整体的节奏相对较为欢快。为了能够帮助学生有效的把握节奏，教师可以选择节奏同样欢快的流行音乐《小苹果》进行节奏锻炼，这一首歌曲的节奏属于四四拍，在教学中教师可以让学生一同跟唱，让其打节拍时更加轻松和愉快。在四四拍的音乐作品中，节奏呈现强、弱、次强、弱的特点，教师可以指导学生在强与次强时拍手，在弱时拍腿，并且在进行节拍训练的过程中要引导学生分辨强和次强的区别。在结束了《小苹果》的节拍训练之后，教师再合理的引入《八月桂花遍地开》四二拍的节奏训练。乐感的训练需要日积月累的持续训练和强化，在小学音乐教学中教师可以通过引入流行音乐的方式来提升教学的趣味性，拓宽学生的眼界。

结束语：

流行音乐因为其通俗易懂的内容和丰富的曲风受到了大众的喜爱，也是小学阶段学生日常接触最多的音乐类型。并且，流行音乐的快速发展也让其受到了音乐教育领域的广泛关注，在小学音乐教育中引入流行音乐可以有效的调动学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学质量。本文分析了流行音乐在小学教育之中的应用方法，希望能对促进提高我国小学音乐教育质量提供一些参考。

参考文献

[1] 高升. 流行歌曲在小学音乐教学中的应用[J]. 中外交流,2021,28(7):1058-1059.

[2] 郭月明. 英文流行歌曲进入小学高年级音乐课堂的研究[J]. 读与写,2021,18(6):227-228.

[3] 崔守兰. 流行音乐在小学音乐课堂中的应用[J]. 新课程导学,2021(11):69-70.

[4] 孙亚爽. 谈流行音乐在小学教育中的影响[J]. 包装世界,2020(1):82.

作者简介：陈灵芝（2001.2.8），性别女，民族：汉族 籍贯(湖南省衡阳市)，单位（湖南文理学院芙蓉学院），职称：学历（2019级X士）研究方向：音乐学；

杨涛:通讯作者 (1988～)女，汉族，籍贯湖南省常德市，湖南文理学院芙蓉学院，硕士(2010级硕士)研究方向:音乐学。