创新临床护理教学管理的策略分析

郑敏 ,闫慧

【摘要】目的：探讨创新临床护理教学管理用于实习护生临床教学的价值。方法：对2022年3月-2023年2月本院中实习的护生（n=40）进行随机分组，试验和对照组各20人，前者采取创新临床护理教学管理法，后者行常规护理教学。对比考核成绩等指标。结果：关于实践操作和理论知识考核成绩，试验组数据分别是（92.01±3.26）分、（96.45±2.03）分，和对照组数据（81.47±4.29）分、（87.41±3.92）分相比更高（P＜0.05）。关于教学质量这个指标：试验组数据（98.53±1.02）分，和对照组数据（89.34±2.57）分相比更高（P＜0.05）。结论：开展创新临床护理教学管理工作，可显著提升护生的考核成绩及教学质量。

【关键词】考核成绩；创新临床护理教学管理；价值；护生

    护理作为医疗服务中不可或缺的一部分，其护理质量的高低会直接影响到病人的诊疗效果[1]。为此，医院有必要加强对实习护生进行教学的力度。本文选取40名实习护生（2022年3月-2023年2月），着重分析创新临床护理教学管理的临床应用价值，如下。

1 资料与方法

  1.1 一般资料

2022年3月-2023年2月本院中实习的护生40名，随机分2组。试验组20人中：女性19人，男性1人，年纪范围18-24岁，均值达到（20.53±1.79）岁。对照组20人中：女性18人，男性2人，年纪范围18-24岁，均值达到（20.79±1.85）岁。2组年纪等相比，P＞0.05，具有可比性。

  1.2 方法

试验组采取创新临床护理教学管理法，详细如下：（1）组织护生开闸座谈会，了解护生对理论知识的掌握程度，告诉护生此次教学的目标。鼓励护生在座谈会上提问，然后再由教师针对护生的提问，作出相应的解答。（2）明确护生的主体地位，鼓励护生，尊重护生，了解护生的实际需求与心理诉求。多关心护生，多理解护生，并帮助护生解决实习期间遇到的问题。主动与护生交谈，积极疏导护生的负性情绪。为护生营造一个轻松且愉悦的学习氛围，以提高护生学习的热情。（3）带领护生对科室中的一些典型病人进行护理，首先，教师需为护生展示护理病人的流程与细节，然后再由护生独自对病人进行护理，期间，教师需针对护生在操作中存在的一些问题进行纠正。（4）指导护生对护理日志进行正确的书写，并指导护生对护理工作中存在的问题进行分析和解决。协助护生完成护理查房工作，以提高护生的操作水平。（5）组织护生开展护理会议，评估护生实习的效果，总结护理重难点知识，分析护生在实践操作中存在的问题与不足之处，并提出改进对策。

对照组行常规护理教学：由教师按照教学大纲中的内容，统一组织护生进行授课。

  1.3 评价指标

1.3.1 教学结束时，组织2组护生进行考核：有实践操作与理论知识这两个部分，均采取百分制。

1.3.2 评估2组教学质量：总分100。

  1.4 统计学分析

SPSS 23.0处理数据，t作用是：检验计量资料，其表现形式是（），χ2作用是：检验计数资料，其表现形式是[n（%）]。P＜0.05，差异显著。

2 结果

    至于实践操作与理论知识考核成绩这两个指标：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。如表1。

表1 考核成绩记录结果表 （分，）

组别	例数	实践操作	理论知识
试验组	20	92.01±3.26	96.45±2.03
对照组	20	81.47±4.29	87.41±3.92
t		6.4152	7.0925
P		0.0000	0.0000

    评估结果显示，至于教学质量这个指标：试验组数据（98.53±1.02）分，对照组数据（89.34±2.57）分。对比可知，试验组的教学质量更高（t=7.9314，P＜0.05）。

3 讨论

临床实习乃学校教育工作的一种延续与深化，通过对护生进行护理教学，可让其将理论知识与实践操作更好的结合在一起，从而有助于提高其学习效率[2,3]。创新临床护理教学管理法乃比较新型的一种护理教学模式，能够激发护生学习的热情，提高护生学习的主观能动性，让护生能够更加积极的参与实习工作，从而有助于提高其学习成绩，同时也能培养护士多方面的能力[4]。本研究，至于实践操作和理论知识考核成绩这两个指标：试验组数据比对照组高（P＜0.05）；至于教学质量这个指标：试验组评估结果比对照组好（P＜0.05）。

综上，开展创新临床护理教学管理工作，护生的考核成绩提升更加明显，教学质量改善更为迅速，值得推广。

参考文献：

[1] 岳芙蓉,李园园,袁媛. "互联网+"背景下护理学教学创新研究[J]. 黑龙江科学,2022,13(11):107-109.

[2] 周龙美. 创新临床护理教学管理的实践经验体会[J]. 大健康,2020(19):11-12.

[3] 陆金莹. 高职医学院校临床护理教学环节的管理教学中创新护理教学模式的应用[J]. 健康大视野,2018(19):277.

[4] 胡丹,吴金萍. 创新临床护理教学管理的策略分析[J]. 临床医药文献电子杂志,2019,6(25):197.