信息技术背景下高中语文与远程教育资源的整合

梁春林

摘要：在信息技术的背景之下，一些新型的教育方式也随之出现。其中，远程教育资源成为重要的教学辅助素材，并为课堂教学活动提供了很大的帮助。加强对这些远程资源的利用，将有助于改善课堂授课的质量。为了解决信息技术背景之下的教学问题，本文以高中阶段的语文课为例，对语文教学的现状进行研究，分析了远程教育资源的应用价值，提出了远程教育资源的应用与整合策略，以期为高中阶段的语文教师们提供参考。

关键词：信息技术；高中语文；远程教育资源整合

引言：在信息技术的背景当中，高中教师需要重视远程教育资源和课堂教学之间的融合。在日常的教学工作当中，对原先的教学思维进行转变，并树立信息化的教学思想。针对课堂教学活动，也需要持续进行改进。有效地整合与利用教育资源，加强远程教育资源在课堂上的应用，这样可以提高课堂的授课效果，也可以让学生获得更丰富的学习体验，从而推动学生走向美好的未来。

一、远程教育资源的应用价值

随着时代的发展和进步，应用远程的教育资源成为一种必然的选择。一方面，加强该资源与教学的整合，能够有效推动信息化教学进程。特别是在一些较为落后的贫困山区，以及在中西部的教育当中，还有在城乡差距过大的区域，远程资源往往能够发挥重要的价值。加强对这些资源的利用与整合，将有助于提升教育优势，以及缩小各个地区之间的城乡差距，提升教育的公平性。而且，借助这些资源，教师可以弥补教学过程中的不足，从而显著地改善教育质量。另一方面，在远程的教育资源支持下，教师可以为学生创建自主学习的平台，丰富学生们的学习途径。借助资源和平台，学生能够开展自主学习活动，也能够锻炼自主学习能力，以及开发学生的问题解决能力、合作探究能力等等[1]。

二、语文教学的现状

在语文教学中，远程资源的应用普遍性得到增强。与此同时，应用的效果仍有可提升的空间。部分教师存在认知错误，认为远程资源只是形式主义。当教师的认知存在偏差时，这样会导致资源的应用效果不佳，以及资源与课堂融合的质量不佳。而且，教师并没有找到资源融合与应用乐趣，这样也会导致教师的应用积极性下降，从而不利于开展资源融合与应用活动。除此以外，部分存在教师信息技术能力较低的情况。当教师对信息技术的应用能力较弱时，这样会导致教师制作课件的能力不足，从而降低后续的教学质量。鉴于此，结合这些情况制定个性化的整合策略，提高远程的教育资源的应用能力，是每一位教师都应当注意的问题[2]。

三、远程教育资源的应用与整合策略

（一）让教师的信息化能力更高

在高中阶段，教师对信息化的应用能力，以及对信息化设备的使用能力，都会与授课的效果产生关联。当教师的信息化能力越高，那么，教师相应的授课水平也会随之升高。如果教师对信息技术的掌握较差，那么则很难提升授课的质量。鉴于此，学校相关部门要加强对教师的培养，鼓励和引导教师提高信息技术水平，促使学校教师们的教学能力逐渐提升。与此同时，加强对教师的考核，并且把信息化能力纳入到考核的内容当中。在此基础上，教师才能够提升学习的积极性，才能够督促自己进行相关技术的学习，才能够逐步地提高自身的教学能力。只有坚持学习信息技术，教师才能够提高资源整合的效果，才能够让语文教师更加高质量。当教师的能力提升以后，教师就可以灵活地选择远程教育资源，就可以更好丰富教学内容，从而改善语文课堂的授课效果。值得一提的是，为了让教师保持自主学习的自觉性，学校还可以定期组织教师们学习一些名师的著名教学视频，这样能够教师的视野拓拓宽，也能够让教师对远程资源的看大改变，从而避免教学流行形式。而且，这样还能够让教师多积累一些经验，从而更好地开展教学活动。

（二）资源整合突破教学重难点

在过去的教学中，教师的授课工作被教材所局限，从而导致教学工作很难获得良好的效果。而在信息技术的支持下，教师可以把课本教学与远程资源相融合，从而让教学形式更加丰富，让教学内容更加生动，让学生理解更加容易。举例来说，教师可以借助教学案例来丰富课堂授课活动，也可以借助一些视频资源、音频资源等来助力课堂授课活动，这些方面的举措都有助于改善教学品质，提升教学的水平。特别是在一些重难点的教学中，教师们可以依靠这些远程的教育资源，更轻松地解决一些教学难题。例如，在学习《烛之武退秦师》的内容，这部分的文言文内容很难，学生存在掌握困难的情况。面对这种教学难题，教师就可以充分依托远程的教育资源，为课堂的授课活动助力，从而解决相应的重难点教学问题。在高中阶段的语文教材当中，通常会有很多古诗文、文言文等类型的文章，这部分的文章学习困难较大，教师要巧妙地利用那些远程的教育资源，以便于为课堂教学助力，促使学生更轻松地理解这部分内容[3]。

四、结束语

总而言之，作为高中阶段的语文教师，需要加强对远程的教育资源的整合，并积极与语文课堂的教学工作进行融合。在日常工作当中，教师需要提高学习的积极性，不断地提高信息化的教学能力，以便于利用优势资源突破教学的重点和难点教学。坚持这样的教学策略，将有效改善课堂授课的质量。

参考文献：

[1]周运松.信息技术背景下高中语文与远程教育资源的整合[J].读与写(上,下旬),2018(12):3.

[2]卢秋丽.信息技术背景下高中语文与远程教育资源的有效融合[J].中小学电教(教学),2019,No.491(10):15-15.

[3]林宜春.信息技术与高中语文课堂教学资源的整合运用[J].中学生作文指导,2020(12):1.[4]叶丹.试论信息技术与高中语文教学资源的整合[J].中国校外教育,2019(14):2.