信息化技术引导下初中美术教学的创新性思考

黄雪青

摘要：信息技术与初中美术课堂教学的结合是教育改革创新性尝试，信息技术的应用能让学生在美术学习过程中接触丰富的艺术资源，提高学习兴趣，培养艺术美感。本文通过简单的课堂案例阐述了借助信息化技术进行初中美术教学创新的方式与思路。

关键词：信息技术；美术教学；网络资源；微课；艺术鉴赏

初中阶段美术课堂的教学目的在于让学生掌握基础美术技巧，拓展知识层面，学习鉴赏美术作品，培养艺术美感。因此，初中阶段的美术课我们应该把重点放在发展学生的艺术个性上。在传统教学过程中，美术课程往往不受重视，一方面体现在学校美术教学方面的资源不足，传统的黑板教学无法让学生有更直观的学习体验。另一方面，师资力量薄弱，没有专业的美术教师。随着素质教育的发展，初中美术教学也在逐渐寻找创新之路，为学生提供更好的学习机会和课堂体验。信息技术的到来对美术教育的发展产生了重大影响。初中美术课通过信息技术，可以提高教学效能、加强师生互动、优化教学过程、激发学生学习兴趣。因此在初中美术课堂教学中引进信息技术辅助教学是十分有必要的。

一、利用网络资源丰富教学素材

信息时代的主要特征之一是获取资源非常方便。在网络上有许多美术教学资料和新颖的美术作品，在一些网络教育平台上还有许多名师的公开课程。在网络上，人们通过微博、论坛等网站交流学习经验，发表自己的实践作品。在网络普及的时代，学生可以通过互联网APP获取更多的学习资源，利用更直观的学习方式选择获取自己感兴趣的内容。教师应当帮助学生收集网络上优质的教学资源和美术作品，结合课本内容和课堂教学，为学生提供丰富的教学素材，拓展美术学习思维。此外，信息技术还可以突破时间和空间的限制，帮助学生合理调整和利用时间来学习艺术方面的知识。

例如，在《富于创造的造型艺术》一课中，本课旨在通过欣赏各种各样的艺术作品让学生了解艺术的多样性和独特的魅力，帮助学生建立审美意识，培养美术学习兴趣。教师可以通过网络收集一些富有典型的造型艺术作品，以此来丰富教材内容，拓宽学生视野。然后教师可以搜集一些关于艺术品鉴赏的节目，让学生跟随名家了解经典艺术的内涵和美，掌握基础艺术知识，培养他们的审美观。总之，通过搜集网络上的美术教学资源教师能够丰富课堂内容，增加课堂吸引力，提高课堂教学效果。

二、利用微课巩固课堂知识

微课是一种源于信息技术的新教学模式。它简洁明了，可以单独录制某个美术知识，让学生重复利用微课巩固课堂知识，加强技能实践。美术课堂要求学生掌握绘画技巧，但是绘画技巧不是短时间内能够练就的，在课堂上学生无法用文字记录教师所教授的绘画技巧，课下练习时也容易偏离重点。微课能够记录教师的绘画手法，并将教师的绘画过程进行分解，这样学生在课下自己练习时就能实时观看教师的绘画过程，防止练习时出现错误。对于教师而言，微课是十分有效的辅助教学方式，教师的精力是有限的，不可能时刻为学生答疑解惑，教师可以针对学生经常犯错的和较难理解的知识点制作解说微课，让学生随时随地解决自己在学习中遇见的难题。

例如，在《寄情山水》一课中，本课的学习重点是了解我国传统山水画的意境之美，了解简单的笔墨山水画画法并尝试自己模仿创作山水画。教师可以在课程开始之前先录制自己绘画的过程和讲解，然后将视频配合解说制作成一节节的微课。在课堂上老师可以系统讲解学习水墨山水画相关知识，然后就某个学生掌握不太好的点重复播放该微课视频。在课堂的答疑阶段，教师可以录下学生的问题和详细的解答过程，方便学生在课下练习时观看。通过微课的应用，教师可以将美术知识记录下来让学生随时进行学习和练习，在此过程中教师也可以寻找网络上的相关微课视频作为学生拓展学习的材料。

三、利用信息技术优化艺术鉴赏教学

当前，初中阶段的美术课程重点仍然是美术鉴赏。在传统初中美术课堂上，学生只能通过课本给出的素材和教师的课件图片了解艺术作品，跟随教师的思路学习欣赏美术作品。在这种教学模式下，学生无法全面观察艺术作品，领略艺术的自然美。在信息技术高度发展的今天，学生有更多的途径和方式欣赏全国各地的艺术作品。教师可以通过视频影像全方位展示雕塑艺术，通过航拍视频、全景VR摄影让学生“参观”著名的艺术博物馆，通过3D影像资料让学生更加清晰地观察古老的艺术藏品。总之，利用信息技术学生能够有更多新奇的方式和途径进行艺术欣赏，通过多样化的艺术欣赏形式，学生也能提高自己的艺术鉴赏水平。

例如，在《土和火的艺术》一章中，教师可以通过搜集关于世界各地陶瓷藏品和陶瓷艺术馆的影像资料帮助学生了解世界各地陶瓷工艺和陶瓷艺术的发展，了解陶瓷所代表的文明发展。通过信息技术进行艺术欣赏课程教学能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，也能深度解析艺术作品的独特之处，让学生更加直观地感受艺术之美。

总之，信息技术应用于课堂教学是教育发展的必经之路，然而将信息技术合理融入课堂教育中仍需要时间的考验，许多高新的信息技术由于成本限制尚不能广泛应用。所以信息技术与初中美术课堂教学的结合仍需广大教师不断探索，不断提高教学水平，不断创新课堂教学技巧，在实践中总结出正确的道路，为学生提供更加舒适的课堂学习体验。

参考文献：

[1]陆宏，孙月圣.信息技术与课程整合的理念与实施.首都师范大学出版社，2010.

[3]刘振科,史肖.应用信息技术优化初中美术教学[J].中国教育技术装备,2016,32(17):57-58.