建筑施工技术信息化教学研究

周胜锴 许国平

摘要：在建筑施工技术信息化教学工作开展的阶段中，为了能够提高教学质量满足新时期教学理念需求.文章结合实际，在阐述建筑施工技术课程教学现状的同时对信息化教学的意义以及教学过程进行探讨，希望论述后和给该领域的工作者提供参考。

关键词：建筑工程；施工技术；信息化教学；思路构建

一、建筑施工技术课程教学的现状

建筑工程技术是我国重要基础课程之一，对于促进建筑领域的发展和进步有重要作用。但是当前建筑施工技术教学依然以课堂教授方式为主，虽然采用了多种辅助性教学手段，但是受到传统理念的影响质量难以提升。因此，高校开展建筑施工技术教学还有很多的问题。其一，学生刚进入到大学校园，首次接触工程专业，之前没有任何的了解，所以对于知识学习的积极性比较低，学习态度也很差。其二，高校讲师在讲解建筑施工技术专业知识时，学生的参与度较低，只能被动接受知识，没有发挥出学生的主观能动性，造成学习效果和质量比较差。其三，学生在学习时，因为没有任何建筑工程实践经验，很多基础概念都没有在脑海中形成，专业术语又比较枯燥，所以高校教师的讲课环节效果比较差。

二、建筑施工技术信息化教学的意义

（一）提高教学资源利用率

信息化是先进技术形式，在建筑施工技术教学中有着重要的价值和作用，大学生可以通过网络获取全部课程资源信息，从而可以掌握专业数据信息。高校教师根据教学的需要建立完善的数据资源库，通过互联网发布出去，学生可以随时随地学习，获取学习资源的方式更加的灵活，对于建筑施工知识有充分的了解，为今后课程预习和课后复习提供基础。

（二）师生沟通更加的顺畅

建筑施工技术展开信息化教学，突破传统教学理念的限制，师生之间通过互联网技术进行沟通和交流，变得更加的顺畅，学生可以随时向老师请教，学习效果必然会得到提升。师生通过互联网工具，发挥出手机终端系统的优势，实现多元化的交流，让师生的沟通和交流更加顺畅，解决学生学习的问题，提高教学的效果和质量。

（三）提高实践教学能力

建筑施工技术应用信息技术，在大学课堂的教学中，不仅仅是让学生通过计算机开展学习活动，而是充分利用多媒体技术展开教学活动，发挥出互联网的优势，促进学习效率和能力的全面提升。信息技术的科学合理应用，在实践教学中有明显的优势，高校教师通过模拟现场的方式让学生进入到实际施工现场中，提高实践教学水平，让学生具备积极性和主动性。发挥出多媒体技术的优势，高校教师根据教学需要布置相关的任务，学生在课下完成学习任务，然后通过互联网发送给教师批改。这种方式之下，学习活动更加顺畅，学生能够积极参与到实践学习中，促进学习效果和质量的提升。

三、建筑施工技术信息化教学的措施分析

虽然目前建筑施工技术课程广泛应用信息化技术，提高高校教学水平，具备明显的优势，但是从实际应用效果分析，这是一种教学手段，还存在很多的问题。因此，高校应该结合目前的实际情况，逐步将信息技术引入到高校建筑施工技术教学中，体现出学生的主体地位，促进教学效果和水平的提升。

（一）与学生课前预习互动

合理的应用互联网技术，高校根据教学需要建立教育教学网站，发挥出软件教学的优势，让学生在课程学习前进行预习，通过网络获取学习资源。信息化教学方式突破传统教学模式的限制，操作方便、快捷，教学效果得到提升，不会受到时间的限制，达到实用性、灵活性的要求，学生可以自主安排自己的学习任务，保证预习活动顺利进行，还能够保持师生、生生之间的互动，从而保障教学活动顺利进行。需要注意的是在建筑施工技术信息化教学的阶段中，做好学生课前预习互动它不限制于教学内容，要以多种方式多种路径，做好课前的预习工作。例如通过相关多媒体技术的应用以直观的方式展示出本章节课程需要了解的内容，使其能够在学生的思想中形成一个固定思维，从而在后续下学时能够提高学生的专业能力、专业知识。

（二）让学生参与课堂实践

建筑施工技术是一项实用性的施工技术，需要经过不断的实践才能掌握该技术，否则只会理论而没有实践经验，任何先进技术都无法发挥出应有的作用。因此，需要在建筑施工技术教学中引入实践教学内容。建筑施工技术进行信息化教学的应用，不仅仅是通过PPT、视频等方面进行教学，而是重点培养学生对于该课程的兴趣，能够积极投入到学习中。为了促进教学质量的提升，在课堂中应用信息化技术模拟施工现场，构建出虚拟化的场景让教学活动顺利的进行。通过建筑仿真软件可以建设施工现场，学生进行模拟操作，教师对学生的表现情况做出必要的指导，让学生改进自己的不足，掌握建筑施工技术。由此可见，信息技术引入高校建筑施工技术课堂之后，不仅仅是进行理论知识的教学，更加重要的是师生之间的互动，模拟教学环境，促进学生实践能力的提升。此外，教师还可以引入BIM信息化软件，创建建筑工程的模型，让学生对于工程的实际情况有充分的了解，促进学习兴趣和能力的提升。

（三）与学生课后复习互动

高校建筑施工技术课程学习中，如果只是进行课堂学习，效果难以提升，所以要充分重视课后复习互动，让学生自主进行理论知识复习以及实践作业的完成。将完成后的作业发送该教师，教师通过网络接收文件后进行检查与评价。这种方式让学生将自己掌握的知识转化为实践，并且促进师生之间良好的沟通和交流，发挥出信息化技术的优势，让学生在课后认真复习知识、巩固知识，切实提升建筑施工技术教学水平。

四、课程反馈的效果

（一）信息化教学效果

在建筑施工技术信息化教学的阶段中，通过教学平台的科学利用，能够给学生老师奠定丰富的学习空间；通过BIM技术的应用，可以让学习变得有趣、高效；通过VR技术的应用，能够让学生以身临其境的角度感受到施工过程以及施工重点；通过手机建筑工程师相关软件相关游戏的应用，可以丰富学生的课余生活，使其能够在学习中体验到快乐，能够在快乐中掌握知识

（二）职业素养效果

在建筑施工技术信息化教学的阶段中，自我管理自我学习以及团队合作是非常关键的一项内容，在教学阶段需要通过小组模式不断的提高学生的团队合作意识；科学的利用反转课堂，让学生获取相应的专业知识，如此才能够提到学生的学习能力。所以为了能够将学生的专业能力提高，在信息化教学的阶段中，需要不断的将自身的职业素养强化，能够在提高自身综合教学能力的基础上发挥出自己的作用，提升学生们的学习能力。

五、结语

现代科学技术的高速发展，信息技术被广泛的应用到各个领域内，而高校建筑施工技术课程的教学也要充分利用信息技术，教学效果得到根本性的提升。因此，高校要根据建筑施工技术教学的需要，引入信息技术，发挥出先进科学技术的优势，提高课堂学习的效率与质量，实现教学水平的全面提升，培养更多高素质的人才进入到社会，为社会发展做出贡献。

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