五育并举背景下的英语教学

雷珺妍

“五育” 是中学教育的五个基本要求，培养学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会劳动，学会创造和生存，才能求得“五育”的整体效应，全面推进素质教育， 培养出全面发展的新一代社会公民，造就全面和谐发展的人，这是社会主义教育培养人的目标。 英语学科作为中学科学文化基础知识的一个重要组成部分， 是学生必须掌握的一门课程， 下面就英语教学中如何培养学生的“五育”进行初浅的探讨。

一、英语教学对德育的培养

德国教育学家赫尔巴特认为： “教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中—— — 道德。”英语作为教育学科的一个主要科目，当然也不例外。首先是教师的热情，以老师积极进取，一丝不苟的治学态度来感染学生，以爱生如子、无私奉献的精神来熏陶学生美好心灵。其次， 在英语教学中创设有情趣的情景教学， 如：7B Unit 3 Finding your way课文中要求学生有礼貌地询问路线，要用“Excuse me ,” 以及“Thank you.”来表示你的礼貌。 另外还教会学生正确使用电话用语， 当拿起话筒时不是直接问“Who’s that?”而是先说“Hello”在对话时多用“Sorry”、 “Thank you”等。 在教学中，当我们在学 8A Unit4 Wild animals和 8A Unit5 Birdwatcher, 我们可以利用保护大熊猫和丹顶鹤为例， 唤起学生的爱国热情， 这不仅使学生达到对课文的深层认识，也使学生受到思想教育。在英语教材里 很多富有爱国主义，助人为乐等有教育意义的课文，引导学生思考、讨论，并使之成为学习的动力。学习外国历史、风俗文化时，引导学生进行中西方文化的对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱。如7A Unit 3 Let's celebrate 课文中提到一些中西方国家的节日， 我们可以把圣诞节与春节、感恩节与中秋节进行比较。让学生了解节日的历史背景， 但更重要的是要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。

二、英语教学对智育的培养

在英语教学中， 课堂教学是开发学生智力，培养学生能力的主要形式。终身教育的思想启示我们， 学习教育要着眼于学生的未来，为学生的终身负责，因此教学中要注意在夯实学生的科学文化基础的同时， 培养学生良好的学习习惯并提高他们的自学能力。

首先，培养学生良好的学习习惯，我们规范了课堂常规， 并制定了以下几个环节的规范：预习、听课、作业、考试并用班会对每个环节提出明确的要求。 如英语预习的“一读、二思、三议”的习惯，完成作业的“三先三后”的习惯等。其次，严格训练，老师在课堂教学，课后辅导等环节上对学生的学习习惯加以严格训练，反复操练。使学生养成良好习惯。接着诊断、 矫正学生在学习中所存在的不良习惯，教师加强个别辅导，查明原因，指点方法，使他们迅速矫正。 同时改革教法，提高教学效率，我们要求教师做到“堂堂精彩，课课实惠”。 体现目标准、方法活、活动勤、反馈快的特点，用启发式调动学生的积极性、主动性、创造性。

三、英语教学对美育的培养

审美教育不仅仅是音乐美术等艺术类教育， 还应当是渗透到各个学科的综合教育，学生感受美，鉴赏美、创造美的能力，需要各个学科综合完成，才能形成对学生审美价值观的培养和塑造， 因而在教学实践中， 各个学科的教师在传授本学科知识的同时， 要注重培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，使学生具有高尚的审美情趣和健康正确的审美观，让学生以较高的审美素质走向社会，去影响和创造促进社会健康发展的丰富多彩的社会美。这是 21 世纪对人的素质全面发展和学校教育所要求的。比如，可以挖掘教材中语言的韵律美， 获取审美感受力。英语融合了多民族、多国家的语言，词汇丰富多彩，语言优美生动，其本

身就有着独特的韵律美，节奏美。单词与句子具有千变万化的轻重音, 升降调.不同的语境,不同的情绪,其读音又有着微妙的差异。那轻重起伏,那抑扬顿挫,真正能使学生深切感受到语言本身奇妙的韵律美与节奏美。再比如，我们可以利用多媒体从网上下载一些中国的以及世界的名胜古迹和迷人的地理风光， 如雄伟的长城，神奇的金字塔，还有令人向往的悉尼歌剧院等， 让学生们感受大自然的美丽，8B Unit2 Travelling 中，迪斯尼乐园多姿多彩的卡通世界， 学生如同身临其境， 较直观地领略到异国他乡 的自然风光，感受人类灿烂文明。 这样，文字就变得生动有趣，课文不再单调冗长，语法也不那么晦涩难懂， 让学生真正感到课堂学习是一种美的享受。

四、英语教学对体育、劳动教育的培养

英语教学除了对学生进行德育、智育、美育的培养以外，还有对学生进行体育和劳动教育的功能。 体育是智力发展的重要因素， 发展体力有助于培养学生的观察力、判断力、注意力、记忆力、丰富的想像力和灵活的思维力， 提高学习效率。在英语教学过程中，可以利用课文中一些体育明星如, 从而激发学生热爱体育的热情，提高锻炼身体的自觉性；同时也要加强实践，参加一些课外实践活动，如成立英语手抄报小组， 每班按人数分成若干个小组， 每两周出一期有关体育赛事方面的内容。 一方面鼓励其他同学对手抄报“挑刺”，另一方面到学期结束时，评出最佳手抄报、最佳编辑、最佳撰稿人和最佳书法者等。这样，还可以帮助

学生树立劳动观念，把握一些劳动技能，从而受到必要的劳动教育。

总之，我们可以看出，在加强英语教学过程中，应注意培养学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，这不仅是社会的需要而且是时代发展的需要。