借他国经验，对我国安全培训的几点思考

任洁

摘要：何为安全培训？安全培训与教育有何区别？在此次疫情的推动下，今后安全培训如何发展？本文笔者从不同国家、不同企业的安全培训研究出发，总结了几点我国安全培训发展方向。

关键词：安全培训

一、何为培训与教育

当前安全生产要重点抓好三件事，安全生产制度的建设、安全生产技术的创新和安全生产培训，这三件事要牢牢抓住。那么如何做好安全培训？安全培训与教育有何却别？实际上，真正的培训和简单的教育之间，是有差别的。员工可以通过“教育”向员工提供大量的信息，而“培训”则是向员工提供大量信息的基础上，通过科学的方法，使这些信息为员工充分吸收，从而改变安全行为习惯。通俗地说，安全培训就是用学习的方法，让人员在培训后在安全方面做出正向的改变。

二、各国安全培训的做法

在美国，安全培训的目标是防止员工发生工伤事故、患职业病。美国职业安全卫生协会规定要求，员工每年必须接受特定内容的安全培训，一年至少一次。很多州政府会立法要求每月必须进行一次，有些企业会在开安全会议的同时，进行安全培训。此外，美国也非常重视对自己的合作伙伴，比如进入企业施工的承包商的培训。为了保证培训效果，每次培训课并不是平铺直叙全面讲述一遍，而是在众多课程中选择几门与本岗位相关的课程，有重点、有目标地进行选择培训。在培训后，还很重视测试，不仅能够加深对知识点的记忆，还可以对培训情况记录存档。

在培训形式方面，美国过去几年发生了较大的变化。在很多年以前，大多采用在教室进行口头授课的形式，几十名员工集中听某一个方面的安全专题。但是这种形式的缺陷是，受教师的影响很大。如果教师经验不是很足，那么此次培训的效果就大打折扣。如果教师当天情绪不好，也会影响效果。有些时候，上课教师会在课上忘记一些重要的知识点和信息。

通过对人的认知测试研究得知，人们从单一的文字或听觉等方面，获得的信息不超过25%。而通过边听边看这种视觉加听觉的方式，则可以获取80%以上的信息。因此，目前美国几乎所有的公司都会采用视频形式开展安全培训。当然，很多培训仍然实在教室进行，但是指导教师会先放一段视频，然后他们开始共同探讨学员得视频中看到的内容，以及这些内容如何应用到他们的工作中。有些美国企业，开始采用基于计算机或互联网+的培训产品进行安全培训，高效率的同时，也加入了互动的形式。

此外，通过查阅相关资料发现，安全培训随着国家、行业不同，培训模式都是各不相同的。“国际劳工组织”培训目标是以学员达到某一种安全技能或标准，以最短的时间和投入学习最需要的技能，每个模块的学习都能以就业为目标，从而保证干什么、缺什么、补什么；德国施行“双元制”培训模式，企业教育与学校教育相结合，即安全理论教学由职业学校组织实施，学校根据培训要求，制定计划、课程表等，实习教学由企业组织实施，培训教学分为安全基础培训、专业培训、专长培训3个阶段；日本根据各类安全等级标准，以操作技能系统为主线和形成一种职务能力或学习能力为目标，将相近工种构成一个职业群体，确定相应目标，把所需要的技能分解成相对独立的单独技能。

三、疫情后，对我国安全培训的几点思考

我国安全培训由来已久，但是大多企业采用的形式还是在教室授课。此次新冠状病毒疫情的发生，加快了我国线上教育模式的发展，很多地方政府下发文件，要求加强疫情期间企业全员网络安全教育培训的通知。因此，疫情加快了互联网+培训模式的变革，是对培训业的一次考验。在此形势下，笔者借鉴他国的做法，对我国安全培训有几点思考：

1.随着互联网科技飞速发展，“互联网+安全培训”优势逐渐显现，今后会越来越多地使用在企业培训中。因此，培训机构要在改变传统安全培训上不断探索新思路、新方法，完善开发“网络大讲堂”，积极探索课程内容的时效性、针对性和可操作性。线上培训虽打开了时间、空间的限制，但它也有一定的弊端，学员和授课教师之间的互动形式还是欠缺的，容易产生照着书本念，学员不跟着讨论等情况，对学员的管理与考核，也难上加难，最终让培训变成形式主义。

2.即使互联网+安全培训正兴起，但是体验式安全培训也是今后的一大主流。在国内外的发展过程中，体验式安全培训技术有2中基本模式：固定的体验式安全培训室（基地）和体验式安全培训平台。这种培训方式是解决企业“工学矛盾”、降低安全培训成本、提高安全培训绩效的有效手段。

目前该培训方式还存在着体验项目与培训平台融合程度不足、维护保障成本较高、适宜的优秀体验项目较为缺乏等不足，但随着研发的逐渐投入，基于模拟场景的培训项目会越发多样化、自动化程度也会幅度提高，人工费用和维护费用会大幅降低，具有良好的发展应用前景。

3.培训要有针对性。所谓“针对性”就是要“有的放矢”，把握培训的大方向和大目标，主题要明确，中心要突出。企业根据行业、岗位选择相关的课程，缺什么、补什么，有重点、有目标地进行选择培训，从而能够做到短时间内有所成效。笔者认为要实现安全教育培训效果最佳化，每次培训内容并不是一成不变，培训机构最好建立安全培训课程体系，形成培训课程菜单，供主办方根据企业的实际情况，精准地选择授课内容。

有效的安全课程体系，要考虑到学员的层次性和特殊性，针对不同层次的学员补给不同的课程，针对不同的课程采用不同的互动方式，针对个体能力和发展计划制定不同的训练计划，在效益最大化的前提下，多渠道、多层次地构建安全培训体系，从而达到全员参与、共同分享培训成果。

4.以操作技能系统为主线的岗位，要加强技能操作练习，确定相应目标，把所需要的技能分解成相对独立的单独技能。培训内容由企业培训主管、有经验的技能专家和培训机构的教师，共同设计培训模块，课程单元，让课程内容更加贴近一线，实用有效。此外，技能操作内容还可以通过大赛的形式，吸引学员进行练习，赛出水平。

5.新时代的培训模式，对授课教师有更高的要求。培训教授要在专业知识、授课能力、课程设计、线上教学技能等各方面都精通，才能成为新时代合格的培训教师。

线上授课教师与学员之间看不到，只能通过声音传递信息，学员都想直接能够获取重点。因此，教师的授课思路条理清晰，这是很基本的要求。其次，网上授课语言一定要简洁，避免语言的多次重复。比如：有老师有口头禅：“嗯、额、啊、那么、对的”，这些口头禅会给学生一种抓不住重点的感觉，思路断断续续。此外，语言富有激情的教师能够吸引学生听课，将注意力集中到课堂上，学员才有耐心听下去。

6.做培训要有超前意识。任何事物都是在发展变化的，培训事业也要随着社会的发展和产业机构的调整不断适应。做培训一定要有超前意识，用发展的眼光看形势，既要看到眼前的市场需求，也要看到长远的发展趋势，还要结合本区域经济的优势和特色，决定未来培训的思路和规划。

总之，安全培训是一个亘古不变的话题，也是企业长治久安的法宝之一。面对当前严峻的安全形势，企业越发重视安全培训工作，将安全培训作为安全生产工作的一项基础工程来做。国有企业员工的安全培训，一定要找准切入点，做到有计划、有重点、有创新、有突破，坚决防止走过场，做表面文章的安全培训，要将安全扎根员工内心，取得培训实效。

参考文献：

[1]郑欣,胡传焰,丹·莱昂纳德. 美国企业的安全培训[J].劳动保护, 2008(07)

[2]李军.从职种看培训课程体系开发[J].人力资源,2009（1）

[3]贾旭娟,肖前明,朱静敏.油田企业开展“互联网+安全培训”的探索与实践,2017（2）

作者简介：任洁（1989-05），女，汉族，籍贯：黑龙江省大庆市，当前职务：教师，当前职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：HSE培训教学、HSE体系审核、培训管理。