浅谈如何开展小学英语教学工作

(整期优先)网络出版时间:2018-12-22
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浅谈如何开展小学英语教学工作

廖巧云

开平市谭宏帙纪念小学广东开平529300

近些年来,一直接手小学高年级的英语教学工作,对于小学英语教学也总结了一些经验,现在谈谈我的一些看法。现在五,六年级的学生思想比较早熟,他们有的只知道追求快乐幸福自由的生活,却不知道上一辈付出了多少心血。这样的心理和老师依旧要求他们能认真学习英语,保持刻苦学习的优良作风来说,相差甚远。特别英语教师只是科任,每周只上四节课,相对于其他老师来说,接触的次数少了。所以学生认为老师在很大程度上好象在故意为难他们一样,爆发师生之间的冲突就是在所难免了。

所以为了避免师生之间的冲突加剧,在学生对立情绪不可逆转的情况下,我觉得自己必须更新英语教师的教学观念。在日常的教学过程中,我觉得应注意一些问题:

一、热爱学生、倾注感情

心灵沟通是教师教育活动得以顺利进行的前提和必要条件。而连接双方心灵的桥梁是彼此之间的爱。科任教师相对与学生交往的机会较少,平时对优秀的学生多些赞扬;对学生的缺点提出建议,帮助找到奋斗的目标;工作中的失误向学生道一声:“对不起”以求得学生的原谅。如果什么没做好,第一个反思自己。通过短短的一句话,让每一个学生都感受到老师对他的关爱与关注。带学生外出时与他们一起谈天说地,以此体验师生亲切、温馨、幸福的情感。

如:五(1)班小利,一个倔强而又可爱的男孩。他很聪明,课时很少说话,成绩在班中处于下游水平。一次,他上课时在做其他小动作,并弄出了很大的响声。一看到这个情况,顿时怒火中烧,于是我责备了他。他觉得我针对他,我俩在课堂上争执了起来。放学后,在办公室了我和他开诚布公地谈了将近一小时。我检讨了自己的态度并向他道了歉,而他也和我承认了错误。为了避免他由于晚归而被父母责骂,我当着他的面给他父亲打了个电话,在谈话的过程中,只字不提在课堂上发生的冲突,而只是向他父亲解释:小利留下来是帮我整理一些英语上的资料,并表扬了他平时参与英语课堂的积极性。这个电话成为了我和小利两人间的小秘密。也正是因为这个小秘密使得他对我亲近起来,尊敬并且信任我。在日后的英语课堂管理工作中,他表现得非常热心、配合。

二、不要按照老师的标准来衡量判定学生对误

当学生有自己的主动行为的时候,不要轻而易举就去按照老师的标准来判定他是不是在违规,弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定,一定要让学生对你的判定心服口服,让他从心理上接受这样的判定,或者让他自己来选择相应的补偿措施。如:有部分的老师由于时间或者是其他的原因简单或者粗暴的处理问题,导致问题没有处理好。有一些悲剧就是在这样的误会之下发生的。不要认为所有的学生不承认你的判定就是故意和你作对,老师不是圣人,有时候难免出现错判的时候,要仔细观察学生的反映,是否能够做到在事后及时的补救,避免事态的恶化。

三、师生换位思考问题

教师和学生,因为他们的角色不同,所以有着不同的处事方法。而这种不同给英语课堂管理工作带来一定的难度。老师认为这样做是正确的而学生并不以为然,甚至有可能和你对着干。因此,要把自己放到学生的位置上去认识、体验和思考,要深入到学生中去,了解他们的心理活动。

如说“我们,我们班”学生会觉得老师和他们是在同一阵线的。“根据,考虑”这样的话会让学生听起来和安全,而不是一味的命令和服从。有事情要学生帮忙也别忘了说声“请,谢谢”等。学生在倍感亲切之余回很乐意去做你让他们做的事情,在较短时间内消除学生对老师的戒备心理。

四、对人对事,要像天平般公正平等地对待每一位学生

学生的眼睛是雪亮的,老师偏爱谁多一点,处事哪里不合适,他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师,其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我,有时侯会一不小心偏心了。

比如:五(1)班有一个班干部和另外一个后进生在课上在聊天,极大地影响了其它同学的学习。当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了,但后来有人向我打小报告,班上有人说老师不公正,两人做错了,却要一人来承担。说实在的,听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方,掩盖了班干部的缺点,从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后,对于“公正”一词,我就更加谨慎对待了。

五、以宽厚的情怀,宽容学生的不足

当师生之间在追求教与学目标方面出现问题时,千万不要动用教师的权利与地位,从学生外部施加压力以增强学生接受影响。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候,教师以宽厚的情怀,宽容学生的某些不足,通过激发内驱力唤起学生求知的欲望。

比如:上课有的孩子玩东西,站在孩子的角度去想,要么是不喜欢这门课,要么是非常喜欢这个东西,遇到这种情况老师大多采用的是“没收”政策。以前每当遇到这种情况作为教师我一定会“没收”的,“没收”后学生把注意力放在如何向我要回东西上,有的甚至直接跟我顶嘴,比我的脾气还大。现在反思后遇到这种情况我都会轻轻地说一声:“只要你表现得好,下课老师会马上把东西还给你。”这样免去了学生的后顾之忧,相反他还会非常地感激我,同时他还会为重新得到心爱的玩具,而努力地去学习。

尊重学生,平等信任也要讲究艺术性。虽然英语科任和学生相处的时间较少,但只要英语教师平时尊重学生,对学生充满爱心,并以平等信任的态度,用心与学生交流,学生才会与教师推心置腹,才会建立深厚、亲密、和谐的师生之情。这就是英语教师和学生相处的艺术境界。只要与学生相处和谐,这样我们的英语课堂才会更加精彩。