核心素养导向的下中职计算机基础教学研究

洪群芳

【摘要】培养学生的核心素养属于当前中职计算机课程教学的根本任务，基于职业教育应落实好学以致用的工作。将知识与技能培养模式融入课程中，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提升学生的审美情趣，从而促进中职计算机行业的可持续发展。

【关键词】核心素养；中职计算机；基础教学

在当前教育形式中，虽然我国中职课程改革取得了一定的成绩，但是还存在很多问题。为了改善这些弊端，中职计算机基础教学应以核心素养为导向，引导学生在掌握知识的基础上提升操作技能。

一、计算机基础教育课程教学简介

就教育部的文件来看，计算机课程应依照学科的实际情况来落实好教学模式的创新工作，提升组织教学效率。计算机基础教育属于中职学生的必修课程，能使学生掌握计算机的基础理论知识与实践知识，包括：网络运用，基本软件操作等。课程实操性较强，与学生的学习和日常生活相对贴近，该课程能从很大程度上培养学生的核心素养，主要体现在下列几个方面：科学精神、社会责任与审美情趣、实践创新。计算机基础教育并非专业知识般深奥复杂，其中涉及的知识有利于中职学生在生活中使用。对于不同的中职学校而言，学校资源情况存在一定差异性，导致学生对计算机的操作能力也参差不齐，受到传统的教学模式影响下，当学生被动接受这些知识时，难以提升学生的综合素养，同时难以养成主动学习的习惯。

二、计算机基础教育课程教学实践

（一）教学内容模块化

教学内容模块化源于上个世纪在国际劳工组织开发的，该教学模式通过现场教学的方法将技能培训设置成核心要素。通常情况下，学习者划分为四到五个人来组织教学活动，各小组可以自由选择组员，并且从小组中选出一位组长作为小组负责人，其他组员应服从组长安排，通过协调组织来交流完成学习。参照近几年教材的大纲，计算机的基础教育教学整合主要包括下列几个模块，包括：计算机软硬件管理、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用与演示文稿软件应用。在实践证明期间，引导学生自主整合教材内容，更好的梳理知识点，从而提升学生的计算机基础素养。

（二）教学模块案例化

当教学内容模块化后，教师需要结合数据讯息来收集众多模块的案例来开展教学活动，即教学模块案例化。该案例化的教学过程与建构主义的认识论相符合，其中涉及到情境学习、研究性学习等众多学习方法，引导学生遵循学习者建构知识和接受知识时的规律。中职教师在教学过程中，应基于人文关怀积极围绕着教学任务和既定的教学目标，将现实生活、工作中涉及到的场景通过处理后给学习者，有利于引导学习者积极参考和模仿，教师通过自主设置一系列研究和相互讨论的活动，能够从很大程度上提高中职学生的分析问题和解决问题的素养。

（三）教学案例情景化

计算机应积极改善的问题即工作和生活中的问题，所以，计算机基础教育课程在中职公共基础课受到了学生们的喜爱。美国信息产业协会主席提出了信息素养的概念，涵盖文化素养、信息意识、信息技能三个模块。在新时代的发展下，人们对该概念进行了完善，即通过需求、获得、理解、运用信息资源的能力来适应信息化社会。幼儿正处于身心发育的重要阶段，信息素养的要求与成人有很多差异性，主要体现在下列几点：信息知识即与信息系统环境相关的理论知识与方法，信息化社会中掌握基础信息是必要的。由此可见，当计算机的基础教育与学生的实际需求有契合点时，才有利于培养学生的学习兴趣，充分引导学生发挥学习的主动性，教师通过研究提取出来的案例来引导学生思考，中职学生能够充分进行深入思考，主动学习更多有用的知识。上述案例属于能够操作、可实践性较强，能够高效解决某些问题的，因此，当学生在学习思考的时候，教师应引导学生将这些案例与实际要解决的问题场景相融合，例如：制作海报课程，单纯的制作海报的内容与技术较多。当教师引导学生思考具体歌唱比赛，演讲比赛等活动的时候，学生所运用的计算机操作更加明确。

（四）考核方式过程化

考核旨在更好的促进中职学生学习，同时检测学生是否掌握计算机的基础知识。能否具备实践操作的技能。该课程需要采取过程性的考核方法，主要包括：平时成绩，专项技能以及最终考核。由于学校实际情况的差异性，教师在设定相关的比例分配时必须严格考量。对于平时考核，主要体现在：考察学生作业的完成情况，由于计算机基础教育涉及到很多基本上机任务，可以划分为平时考核的主要内容，就专项技能来看，要求学生掌握某些基本办公软件的操作。最终考核即综合几项成绩，同时根据最终的笔试成绩以及上机考核来决定。

中职属于我国教育体系中相对特殊的机构，其教育模式与理念旨在教授学生掌握技术，同时培养其核心素养。为了创新计算机课程教育模式，教师应提升教学质量水平，充分发挥学生的创造能力，从而提升计算机课程教学效率。

参考文献：

[1]余络南.核心素养理念下中职计算机专业班主任管理工作的新思考[J].科学咨询,2017(29):105-106.

[2]倪颖.中职计算机专业学生职业核心素养培养的实践研究[J].考试周刊,2017(84):26-26.