突破平板，创出新意

甘永健

甘永健（信宜市职业技术学校广东茂名525300）

摘要：一篇优秀的作文离不开巧妙的构思。所谓“构思”，是指在准确审题的前提下，作者依据主题表达的需要来选材、定体、结构等一系列创造性思维活动。构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。曹植的《七步诗》令世人叹为观止，左思十年写成《三都赋》以至洛阳纸贵，其功夫全在构思上。要写出构思新颖的文章，就要善于打破常规，勇于大胆创新，选择新的角度、新的立意，才能写出独具特色的篇章。

关键词：作文构思突破平板创出新意

古人说过：“文似看山不喜平。”又说：“做人贵直，作文贵曲。”崇曲忌直，讲究波澜开阔、曲折多变，是我国文论的精髓。尤其是叙事性的作品，如能构思新奇、引人入胜，会收到更好的艺术效果。我在作文教学中一向注重指导学生的构思，启发他们写构思新颖、别出心裁的文章。具体做法有以下几方面：

一、留心生活，捕捉新意

俗话说：“处处留心皆学问。”这里的“留心”，用今天的话说就是细心观察。要使文章构思巧妙、立意深刻，就要细心观察社会、观察生活，并不断积累生活所得。所以在作文教学中，要指导学生做生活的有心人，养成善于捕捉各种生活素材的习惯。

比如有个学生在他的日记本里积累有以下两侧材料：

一是《压岁钱》。他说：“‘压岁钱’是我国民间风俗，本意是孩子‘拜年’，长辈给孩子一点钱以示爱心，祝福他们健康成长。但现在很多人歪曲了它的本意，使‘压岁钱’产生了危害。有的人互相攀比，看谁给的‘压岁钱’多，因而不少人为分发‘压岁钱’而苦脑。而孩子轻易地就能得到大额的钱，便乱花费。有些别有用心的人还借‘压岁钱’之名拉关系，用它‘铺路搭桥’。”

二是《有偿服务》。他说：“过去百姓到政府机关或企事业单位办事，只需带上相关的材料即可办理。可如今，口袋里还得带上几个钱，否则难以办成。且一个个收得‘名正言顺’、‘振振有词’，听说这叫‘有偿服务’。”

这些司空见惯的生活现象，为文章的构思提供了很好的材料。我们要鼓励学生多积累这样的生活素材。

然而素材归素材，作文构思要突破平板、别具一格，除了有广博的见闻，还要有深切的感受，要从看似平常的生活中挖掘新的意思。因此作文教学要指导学生在观察时全力抓住对象的特点，不仅要注意形貌，而且要识得神气；要把自己的感情交融期间，努力做到有独特的感受和发现。比如指导学生看日出，不仅要求学生抓住‘赤如丹’的外貌特点，而且要把握其冲破黑暗和大海阻遏的神气；不仅要为其万丈光焰而倾倒，更要为它的无私奉献而讴歌。这就使得文章构思新颖，立意深刻。

二、大处着眼，小处落笔

用蕴含深邃的细小题材，写出有价值的能体现深刻道理的文章，即所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫）。这是一种“以小见大”的构思方法，这种方法对深化文章的主题是很有帮助的。

比如都德的《最后一课》就是一篇“以小见大”的典范。小说并没有直接揭露敌人的罪行，也没有直接描写法国人民的反抗，只是从一个侧面，别出心裁地以一所普通小学中的最后一堂法语课来展开描写，把尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨之情都倾注于“最后一课”之中。这就从平凡的现象里透视出不平凡的本质，构思巧妙，寓意深刻。

学生作文几乎有个通病，往往写得大而不当，人云亦云，疏而不密，浅而不深，空洞抽象的多，概念说教的多，具体感人、新颖独特的少。这是构思上“大题小作”造成的。在作文教学中要使学生避免这种构思上的错误，提高作文水平，就要引导学生抓住生活中一些有强烈表现力的细节，并把它们放到一个特定的场景中去摹写叙述，从而收到以小见大、见微知著的艺术效果。

比如有一个学生，练习勾勒一位勤俭持家的老农形象，他抓住他把破帽利用的一个细节，即把一只脱落了帽沿的帽子和另一只脱落了帽顶的帽子重新组合，来个“合二为一”、“互通有无”，这样就又成了一只聊可遮阳挡雨的“新”草帽。只这一个细节，寥寥数笔，就把这位老农的勤俭本色浮雕似地突现了出来，收到了一滴水反射太阳光辉的艺术效果。

三、联想迁发，扩散引伸

要让学生写出别出心裁的文章，采用联想法是很有效的。一般地说，由此事物联想彼事物，可丰富材料；由进步的联想到落后的，可加深思索；由表面的联想到内在本质的，可深化理念；由可见的联想到不可见的，可拓展思路。总之，这种联想迁发扩散引伸，像一颗石子投入湖中，可泛起圈圈层层的涟漪，给人以赏心悦目的美感。作文构思要独到新颖，指导学生联想是一条有效途径。

上学期，我在班上出了道作文题目《路》，不少同学一看到“路”，心中就只有大路、小路、陆路、水路。我说：生活是丰富多彩的，人不可能千人一面，事物也一样。我要求大家展开联想，拓宽内容，深化主题。经过指导，大多数学生能从“大路、小路、山路、水路”这种“构思定势”中解放出来。有的从鲁迅先生的“地上本无路，走的人多了，也便成了路”来立意，鼓励人们去探索、奋斗，开辟一条通往新生活的理想之路；有的从“人的一生应做什么人，应走什么路”来立意，寓旨人生道路。这样就避免了取材狭窄、立意不深、构思平板的缺陷。再如有一次，我要求学生就“倒剩饭”现象展开联想，写一篇批评当今学生浪费思想的文章，结果有位学生写了一篇题为《泼留希金发迹记》。作者就眼前的生活现象，联想到泼留希金转世投胎后专门到学校拾“剩饭”从事饲养业，几年下来，终于又发迹，变成百万元户，盖起了小洋楼，引得果戈里先生再次登门拜访。这些情节看来有些离奇，但充分显示了联想艺术的光辉。所以要使学生写出别具一格的妙文佳作，指导他们联想迁发是很重要的。

四、逆向思维，反向立意

唐宋八大家之一的韩愈对写文章的要求是“唯陈言务去之”。确实，要使文章写得有新意、构思巧妙，就要打破习惯上的套路，进行创造性的逆向思维构想。比如同样是写夕阳，李商隐笔下是“夕阳无限好，只是近黄昏”，而在无产阶级革命家叶剑英元帅的笔下却是“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”。这种逆向思维、反向立意，取得了石破天惊、震聋发聩的效果。

我在作文教学中一向重视培养学生的逆向思维。有一次作文课，我讲了一个《薛谭学讴》的故事：薛谭向秦青学唱歌，还没有完全学到秦青的技艺便告辞回家。秦青没有阻止他，只在郊外为他饯行，并放声高歌，激越高亢的歌声震动了林木，阻遏了行云。薛谭深感自己的不足，便向老师道歉，终身不提回家的事了。对于这个故事，我先指出，若从故事本义出发，作文时可扣住以下几个意义点：1.学无止境；2.教人者必须晓之以理、导之以法；3.好花需遇好园丁；4.满招损，谦受益……然后要求学生反向立意。学生经过讨论，最后归结为：秦青把薛谭留在身边一辈子并非正确，到实际生活中经风雨、见世面，在社会大课堂里博采众家之长，才是青年人的成才之路。按这样立意，文章又可以扣住以下几个意义点：1.博采众家，增长才干；2.社会是个大课堂；3.不要迷信权威。由此可见，从反面立意逆向构思，确实能使文章新奇迭出。

我从多年的作文教学中深刻地体会到：要提高学生的作文水平，使之写出别出心裁的文章，“构思”的指导是非常重要的，这也是造就开拓型人才的一条有效途径。

参考文献

[1]陈伟主著《当代演讲辞写作格式与构思技巧》。

[2]方洲著《方洲中考作文：四步构思法》。

[3]宋亚军著《高考作文超强构思术》。

[4]雷友发著《全国高考满分作文快速构思秘诀》。