文学类作品阅读四步法

贾惠青

一、速读文本——抓主旨

面对一篇文章，先整体快速阅读，把握文章的主旨。只有正确把握文章的主旨，才能提高阅读和做题的效率，才能提高答案的准确率。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

例如：2009全国Ⅰ《彩色的荒漠》文章通过描写彩色的荒漠，表现了石油工人为西气东送所作的巨大贡献，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。而后面的四道题都和文章主旨有着千丝万缕的联系。

二、审清题干——明信息

1、看清题干要求，揣摩命题意图。

命题者命题一般都有明确的考查目的和要求，看清题干要求，才能揣摩出命题人的命题意图，正确答题。

例如：2009全国Ⅰ第15题第2问，理解“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生”一句的含义。从题干中可知：本题是考查对重要语句的理解。而两个“荒凉”则具有不同的意思，我们就应该明了命题者是想要考查学生对重要语句关键词语的理解。明确了命题意图，就结合全文的主旨谈谈作者使用这两个词的深层含义。第一个是指沙漠环境的恶劣，第二个是指人生的单调和枯燥，再根据此句话所在的段落并紧扣全文主旨来理解，落脚点主要在第二个“荒凉”上，这样就会得出“尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动使枯燥的生活变得丰富多彩”这样正确的答案了。

2、品味题干中关键词，揣摩隐含信息。

有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉。如2009全国Ⅱ第15题，理解“命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前”一句的含义。很多考生只是就词解词，没有看到“无形的脚”“时间的陷阱”这两个关键词，没有挖掘出深层的东西，即所要表达的哲理意义。答题不全面或隔靴搔痒，没有答到点子上。

三、定位扫描——找语境

命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容，一定要找准答题的信息区域，分析综合，准确全面地解答。

例如：2009全国Ⅰ第16题“作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色?”如果考生根据句子所在的位置，联系上下文，就能很快找到答题的区域，文章的下文是“那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠”，除了题干“最鲜艳夺目”是和其他色彩相比之外，还有两点值得注意：一是文中还“红色是一种让人肃然起敬的颜色”，在这里，让人肃然起敬的应该是身着红色工装的石油工人；二是文中还说，“红帽、红衣、红裤”“更似共和国飘扬的旗帜”，这样写，是作者爱国情思的体现。

四、摘取关键——巧概括

1、利用相关语句，整合重要词语

现代文阅读能力的考查，常常检测考生筛选、概括、整合信息的能力。因此，不仅要从原文中找答案，更要把有关关键句或其中的关键词进行重新整合，对文本内容去粗取精，去伪存真。

例如2009重庆卷第15题“阅读文章第③④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变”，信息区间在第三四段，通过阅读，筛选出这些有用的信息句是“瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。但是瓷器也仍然是用于实际生活的”“等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世”“在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品”等。进而进行简练概括:“(1)从陶器到瓷器,(2)从实用到艺术,(3)从粗陋到精致。”

2、稍加润饰，准确表达

有些考生相关语段找到了，但是答案却不尽如人意。要么只会堆砌术语，过于笼统，大而化之，不会结合相关文段进行具体分析，做到有理有据；要么只会照搬原文词句，不会加以筛选整合；要么语句不通，语义不明，答非所问。因此，最后一步组织语言就显得至关重要。首先要紧扣题意，选好角度，选用恰当句式来回答；其次一定要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言。

例如2009全国Ⅰ第14题第1问“文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？”相关段落中有这样几句话：“前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠开阔的戈壁”“像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的搏弈”“灰色，到处是灰色”。如果在回答问题时，直接把这几句话原封不动地照搬上去，语言不仅拉杂，而且表意模糊。因此我们要进一步提炼为“戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调”。