浅谈新时期班主任工作

吴燕玲

（乐业县同乐镇刷把小学广西百色533200）

【摘要】新时期，社会飞速发展，信息巨增，事物日新月异地变化，人的观念也在不断地更新、改变，知识越加更重要，社会、家长对孩子的期望与日巨增，为此给班主任工作带来新的挑战，对班主任的要求也越来越高。我们班主任要完成新时期赋予以“一切为了学生的发展”为目标，以培养创新人才为目的，全面推进和实施素质教育的使命，必须认清当前形势特征，认真分析学生时代特性，拿准新时期班主任工作对策，调整自己，按照新课程理念完成这项既艰巨又复杂的工作。

【关键词】班主任工作；教育智慧；创新；调整；对策

Shallowtalknewperiodformmasterwork

WuYanling

【Abstract】Newperiod,societyflysoondevelopment,theinformationbehugetoincrease,thethingchangewitheachpassingdaythegeologicchangeturn,theperson'sideaalsoatconstantlyrenewal,change,theknowledgemoreaddmoreimportance,society,theparentexpectkidtobehugewithdaytoincrease,forthisgiveformmasterworkbringnewofchallenge,requestformmasteralsomoreandmoreGao.Ourformmasterwantcompletionnewperiodgivetotake"everythingforthesakeofstudentofdevelopment"asatarget,withdevelopmentinnovationtalentedpersonforpurpose,overallpushforwardandimplementeducationforall-rounddevelopmentofmission,havetorecognizepurecurrentsituationcharacteristic,earnestanalysisstudentagescharacteristic,takequasi-newperiodformmasterworkcounterplan,adjustoneself,accordingtonewcourseprinciplecompletionthissincetheJianbehugeandthencomplicationsofwork.

【Keywords】Formmasterwork;Educationintelligence;Innovation;Adjust;Counterplan

新时期，对班主任的要求越来越高，给班主任带来了极大的压力。21世纪，知识显得越来越重要，社会、家长对学生的期望也与日俱增；还有电视媒体、网络技术等先进传媒产业的蓬勃发展使许多孩子接受信息的渠道大为拓展，而孩子们的身心健康又缺乏正确的引导，很容易使孩子们受到不良思想的诱惑，给班主任工作带来新的挑战。

21世纪，我们的教育体制改革也走向了全面推进素质教育阶段。在这信息社会飞速发展的时代，信息巨增，事物日新月异地变化。同时，人的观念也在不断地更新、改变。在新时期，班主任要与时俱进，转变观念，开创班主任工作的新局面，以“一切为了学生的发展”为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，全面推进和实施素质教育。我本人从教已16年了，一直坚守班主任工作岗位，经历跨世纪的教育改革，面对不同时期的班主任工作，，在此浅谈一些新时期班主任工作见解，以求同僚的帮助。

1.认清当前形势，分析新时期学生的优劣势

认清当今时代，是创新的时代，是培养创新型人才的时代，是实施创新教育的时代，教育者必须冷静思考，把握时机，寻找良策，为社会培养符合时代要求的人才。处于教育前沿阵地的班主任更显得责任重大，必须充分认识新时期赋予班主任角色的新内涵，给自己定好位，不断地学习、研究，着眼未来，采取科学的方式方法应对随时出现的新问题，才能适应社会的发展。

1.1分析新时期学生的优势。

1.1.1兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜集能力。由于当前社会飞速发展，信息技术广泛应用，各种媒体的涌现，各种信息无时无刻不在刺激学生们的视野，又加上学生们的好奇心强，兴趣广泛，他们接受到的信息极大地拓展视野，丰富了他们的知识。

1.1.2个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和创新意识。

由于他们出生于改革开放的年代，也是思想开放的年代，所以他们多了一些个性，少了一些趋同，他们的思维比较开阔，求异意识和创新精神都比较强。有时甚至对正确的东西，多数人一致表现出逆反的心理。

1.2.3敢想敢说，为人热情，开朗、乐观。

现代的学生善于表达，善于表现、外露，有主见，和教师尤其是年轻教师距离较近。

1.2分析新时期学生的劣势。

1.2.1依赖性强，生活自理能力差。

现在大部分家庭比较富裕，孩子们的吃、行、住等都比较优越，学生都不用愁，什么都有父母亲人照顾或包办，为此他们依赖性强，缺乏生活自理能力。比如，经常赖床，自己的东西不会整理，自己的衣服不能自己洗等。

1.2.2情感脆弱，承受挫折的能力差。

现在的孩子缺乏意志力，经不起挫折和失败，家长或老师说了几句，就闹情绪，还有动不动就出走，弄得老师、家长头疼，不敢说不。

1.2.3嫉妒、报复心理强。

现在的孩子自尊心强，变成了虚荣心，不允许老师、家长说个“不”字，不能容忍别人比自己强。

1.2.4自私、利己主义思想普遍。

凡事都以自己为中心很少想到别人，更少为他人着想，将在家中不礼让父母的思想扩大到对同学、老师也毫不谦让。

1.2.5任性、固执、爱发脾气。

尤其表现在与同学相处的过程中，容忍度太小，稍微不如意，就大动肝火，发脾气。

2.把握新时期班主任工作对策〖HT〗

2.1了解学生，理解学生。

我们每一位班主任的目标都是希望学生成人、成才、成功。首先，多接触，多了解学生，才会知道学生所想，才会发现他们身上的亮点，才不至于将一部分学生作“另类”来看待。其次，要理解学生，用换位角度去思考，班主任必须带头开展，使学生相信，这个行为不是花架子，这样学生们才会表达最真实的思想，班主任才能从实际入手，解惑答疑。

2.2必要的指导，恰当的点拨。

当学生有困惑时，伸出援助之手，尤其是选择道路出现迷茫时，班主任了解学生，能给他们以指点，但要周全考虑，申时度势，让学生做出不后悔的选择。

2.3强调学习自主，提倡个性自由。

教育不是居高临下地训导，不是耳提面命地教诲，而是智慧的启迪，精神的激励。使学生认识到学习的重要性并对学习感兴趣，才能使学生获得学习的原动力。

2.4关注学生的全面发展，培养创造性及个性特长。

新课程提倡以人为本，关注学生全面发展，教育应当改变“一刀切”的局面，给学生充分发挥表现自己的空间，使学生个体都能最大限度地发挥自己的潜能。班主任责任重大，要以新的观念、眼光看待学生，寻找机遇、创造条件培养，提高学生的个性特长。

3.自我调整新时期班主任工作〖HT〗

新时期赋予班主任以培养创新人才为7目标的工作，是一项艰辛而复杂、繁琐而特殊的工作。它对我们班主任的挑战层出不穷，绝无止境，我们要必须有足够的心理准备和教育智慧去应对，时刻做好自我调整工作。

3.1牢固树立“人人皆可成材，生生都有作为”的全面人才观念。

不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设型人才。这就要求我们班主任老师必须树立全面的新型的人才理念。我们不因部分学生成绩优异，可能成为高一级学校而备加厚爱和关注；也不因部分学生升学无望，有可能成为其他行业的劳动者和建设者而遗弃，听之任之，放任自流。素质教育要求既要培养优生，也要注意差生，教育转化差生，注意学生的个体差异，因材施教，因人利导，让个性健康地自由延伸，充分挖掘其创造性潜力，从而有效塑造“差生”，虽然他们在学业上没有多大造诣，但在其他行业一定能成为社会优秀人才良好的心理品质。

3.2加强学习与研究，努力提高自己的理论素养。

新时期赋予班主任的工作，客观上会加重班主任的负担。我们要从繁重的工作中解脱出来，是不断提高自己的业务素质。像苏霍林斯基说：“教师要从繁重的工作中解脱出来就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊”。我们学习教育理论，提高理论素养，并理论联系实际，学以致用。

3.3加强反思与总结，全力提升自己的教育智慧。

美国的教育心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我们要求自己不断地“反思”，别让自己的“心田”荒芜，我们时常书写自己班主任教育工作日记和总结，久而久之，养成了勤于反思，善于反思，乐于反思的好习惯。

通过反思去树立鲜活的教育理念，炽热澎湃的职业感情，改进自己的教育行为，改变自己的行为方式，融洽师生的平等关系，营造学校的民主氛围，发展自己的专业水平，享受教育的幸福和快乐，提升自己的教育智慧和生命境界。

总之，新时期班主任工作是一项艰巨而复杂的系统工程，我们班主任要把握时代特征，明哓新时期新课程带来的变化，清醒认识并积极应对面临的挑战，调整自我，拿准工作对策，按照新课程理念，大力推进素质教育，为国家和社会培养具有高素质人才。

参考文献

［1］《新时期班主任工作的创新》

［2］《班主任工作培训读本》

收稿日期：2011-07-20