谈新时期的小学数学探索

何静

〔摘要〕小学数学是小学阶段一门重要的基础课程。人们往往把数学比喻成“思维的体操”，是因为学习数学可以培养学生的思维能力。在小学阶段我们要抓好数学教学，提高小数教学的质量，应该转变教师的教学观念，在教学中建立一种和谐平等友好的师生关系，重视小学生学习数学兴趣的激发，扎实培养小学生的计算能力。

〔关键词〕小学数学观念关系兴趣能力

数学学习是一种学习者自觉主动学习的过程，是一种引导者教师不断启发学生内因变化激发起学生认真学习的过程。正如《数学新课程标准》指出的那样：“数学学习是数学活动的教学过程。”《数学新课程标准》同时还这样强调：“数学学习应当与生活实际紧密联系开展学习”，“要让学生在学习数学的过程之中体验数学，感悟数学，提高学生的计算能力。”为了落实《新课标》提出的数学目标，我们应该结合学生学习数学的实际，建立一种和谐、民主、平等的师生关系，开展好有效的数学活动，在数学活动中充分发挥学生的主体作用，调动学生学习数学的积极性，培养好学生分析问题、解决问题的能力，保护好学生学习数学的个性，开展分层式学习，让好、中、差三种类型的学生在学习数学中都能有进步，激发学生的数学学习兴趣，增强小学生学习数学的综合能力。

1数学教师要转变教育观念，建立好和谐民主的教学关系新时期的教育向我们提出教育的三个原则，即教学中“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”。我们所说的主体，即我们的数学教师是学习的主导者，知识的引路人，学习的组织者。因此，数学教学中，我们的教师转变自己的教学观念是教学的第一要务。教师在教学中，要变“师道尊严”为“平等教育”、“和谐教育”；变“关卡压教学”为“愉快教学”；变“应试教育”为“素质教育”。

在数学教学中，建立和谐、民主的教学是提高数学质量的根本保证。教学经验表明：凡是师生关系良好的，学生都会热爱教师，进而热爱教师学生就会喜爱这位教师所上的学科，这在心理学上叫“和谐效应”。中国当代著名教育改革家，著名特级教师魏书生老师这样说过：“师生关系一平等了，真的教育就来到了，教育质量就提高了。”建立和谐民主的教育关系关键要关心学生，爱护学生，帮助学生，正如老一辈的教育家，前天津南天大学校长张伯岺先生所说：“教育的本质就是爱。”爱学生是良好师生关系的标志。小学数学教学是一种艰苦的教学，学习数学中会有不少的数学差生，数学教师之责任要为差生树立起学习的信心，鼓励差生，相信差生一定会进步，要给予差生特别的爱，特别的帮助。可见，建立和谐、民主的师生关系在小学数学教学中是多么地重要！

2在教学中，培养学生学习数学的兴趣“学习兴趣培养是教育学中一个重要的教育原则”。大科学家爱因斯坦先生曾经这样说过：“兴趣是学习的最好老师。”杨振宁教授也这样说过；“在某种意义上说，学习兴趣也就是一种学习的动力。有了学习兴趣，在大的学习困难也能够克服。”可见，培养学生的学习兴趣是多么的重要啊！针对小学生学习数学的情况，我们如何培养学生的学习兴趣呢？①精心设计开课导语，激发学生兴趣。开课导语是开课的“开场锣鼓”，教师要以精彩的语言，丰富的表情，生动幽默的语言吸引学生，把学生的注意力吸到的数学上，点燃兴趣的火花，激发起学生学习数学的兴趣。②以数学名人故事激发学生学习兴趣。比如，讲著名数学家华罗庚从小刻苦学习数学，尽管从小得了小儿麻痹症，但他仍然孜孜不倦学习，终于成为一名世界著名的数学家。③开展小数比赛活动。组织学生参加有益的小数比赛活动，评选优胜者，通过比赛活动激发学生的学习兴趣。

3在小数教学中，培养学生的计算机能力在小学数学教学中，教学有一项重要的任务就是培养学生的计算能力。培养学生的计算能力，要注意学生计算方法的合理性，计算方法的灵活性，计算的速度与准确性。

培养学生的计算能力是多方面的培养。比如，培养学生的阅读能力，有了较强的阅读能力，读题与审题就不成问题了。培养学生的计算能力还应该要求学生做完题后要学会认真检查，不能“大意失荆州”。同时，还要教会学生学会口算、心算。口算、心算能力的培养可以通过组织口算、心算比赛活动来锻炼学生的能力，让计算能力得到综合的发展与提高。

4积极开展分层式教学，全面提高学生水平新形势下的素质教学要求我们的教学面全全体，让每一个参加学习数学的学生都能提高水平。在小数教学中，我们面向全全学生，开展了数学分层式教学。所谓分层式教学就是依据班上，上、中、差三种学习状况，把教学的内容分成上、中、差三种学生都能接受的教学。差生完成的任务要浅显一些；中等生完成的任务略重一些；优生完成的任务要重一些。辅导学生也要分层开展。

对待差生教师辅导的时间要多一些，重点辅导，对优生辅导的时间相应要少一些。依据教学分成的状况，让差生进步，优生更优，中间的也能进步。由于实施分层教学，做到了学生满意，家长满意，社会满意，让素质教育之花胜利开放。

我们在小数教学之中，要以素质教育为大方向，转变教师的教育观念，建立好一种和谐、民主的教学关系，从培养学生学习数学的兴趣入手，抓好学生计算能力的培养，抓好面向全体学生的分层式教学。

参考文献1罗仲芬.如何才能抓好小学数学教学.小学数学教研，20132邵玉华.小学数学分层式教学的探索与思考.现代教学，2012作者单位：四川省丹棱县城区小学校