急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果

华吉卓玛

【摘要】目的：探讨急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果。方法：采用随机数字表法将46例急性胰腺炎患者分为对照组和观察组。对比分析不同形式的健康教育在急性胰腺炎护理干预中的效果。结果：住院期间，观察组对疾病的知晓度、自我效能、遵医行为、健康信念及生活方式均明显优于对照组（P<0.01）；观察组的护理满意度为91.3%，明显高于对照组的65.2%（P<0.01）。结论：在急性胰腺炎护理干预中，给予患者个体化的健康教育，能促使患者保持良好的心理状态，改善患者生活质量，提升护理满意度具有重要意义。

【关键词】急性胰腺炎；护理干预；健康教育；个体化

【中图分类号】R473.6【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2017）16-0228-02

急性胰腺炎发病急，且病情发展快，对患者生命安全有着比较严重的威胁。

患者发病后腹痛症状明显，同时伴有发热和强烈的恶心呕吐，救治难度较大，且需良好的护理配合[1]。因此对患者进行健康教育，促使患者养成良好生活习惯对急性胰腺炎的防治具有重要意义。笔者在急性胰腺炎患者的护理干预中实施个体化健康教育，取得肯定效果，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择我院收治的46例急性胰腺炎患者作为受试者，随机分为对照组（23例）和观察组（23例）。两组患者经血/尿淀粉酶等实验室指标检查、腹部超声检查确诊为急性胰腺炎。观察组，男13例，女10例，年龄20～63岁，平均年龄（40.71±21.63）岁，发病时间10～68h，平均时间（39.14±29.61）h。对照组，男12例，女11例，年龄21～62岁，平均年龄（39.77±22.06）岁，发病时间10～70h，平均时间（39.41±29.32）h。

1.2护理方法

1.2.1对照组予以临床常规护理，包括给予环境护理，为其营造一个干净舒适的休息环境；用药指导：嘱咐其相关注意事项，在其服药后观察是否有不良反应发生，并给予针对性处理；病情护理：护理人员严密监测患者生命体征的变化情况，包括瞳孔、心率，呼吸的变化，并动态监测其血尿淀粉酶的情况，观察其尿液的颜色等，认真做好各项检查；建立静脉通道，维持其水电解质平衡等临床常规护理措施。

1.2.2观察组在对照组的基础上给予个体化健康教育，方法如下。

（1）入院健康教育：在患者入院后，护理人员应主动向主治医生了解其病情，并对其既往病史、社会背景、心理状态、日常生活习惯、临床症状等进行调查记录，之后根据调查结果制定符合患者生理、心理需求的个体化健康教育方式[2]。入院健康教育包括告知患者病情情况，治疗方式，如何配合护理人员工作，不要随意离开医院等。

（2）心理健康教育：患者在入院后受病情等多方面的影响，容易出现焦虑、恐惧、烦躁等不良心理状态，易陷入负面情绪中。不良心理状态可加重患者病情，影响治疗效果。因此护理人员应主动与患者沟通交流，对其进行心理健康教育，告知其保持良好心态对疾病治疗的益处，并向其分享成功案例，增强其战胜疾病的信心。

（3）疾病宣教：护理人员应主动向患者讲解疾病的相关知识，如发病原因、预防、治疗及护理等，并就目前患者自身情况进行讲解，让其对自身状况有一个全面的了解，使其正确面对疾病，减轻心理压力。同时在病室及走廊粘贴关于急性胰腺炎预防、治疗、平时生活注意事项的海报，以潜移默化增加患者对疾病的了解[3]。

（4）饮食健康教育：由于患者对疾病缺乏了解，没意识到饮食是导致疾病发生的原因之一。因此护理人员应积极向患者及其家属讲解疾病的常识问题，如饮食注意事项，禁烟限酒，避免暴饮暴食等。同时让其了解禁食及胃肠减压的意义，并告知其胃肠减压的相关注意事项，如在急性发作期需禁食，禁食期间给予肠外营养支持，但其病情稳定后，应从无脂饮食逐渐过渡到普通食物，此间的饮食应避免高蛋白、高脂肪食物及辛辣刺激的食物。

2.结果

观察组对疾病的知晓度、自我效能、遵医行为、健康信念以及生活方式明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01），见表1。

表1两组疾病知晓度、遵医行为、健康信念、自我效能比较[n（%）]

3.讨论

随着人们生活水平的不断提高，人们的生活愈发地不规律化，暴饮暴食现象严重，以致于急性胰腺炎的发病率大幅度地上升，而改变人们错误的生活行为也成为了降低急性胰腺炎发病率的有效手段之一[4]。随着医学模式以及健康观念的转变，大多数患者已经无法满足一般化的生活护理服务，他们更需健康知识，以此来进一步了解自身的健康状况[5]。综上所述，在急性胰腺炎护理干预中，给予患者个体化的健康教育，提高了患者的护理满意度，促进医患和谐，效果显著，值得在临床应用和推广。

【参考文献】

[1]安鑫.急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值探讨.中国医药指南，2016，14（2）：241-242.

[2]高慧男.对急性胰腺炎患者实施个体化健康教育的效果分析.当代医药论丛，2015（9）：55-57.

[3]郑金枝.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值.大家健康：学术版，2015（5）：6684-6685.