试论传统文化教育内涵建设策略

黄卫静

【摘要】只有坚持走内涵建设之路，才能在青少年群体中弘扬和传承好中华传统文化。

【关键词】传统文化；学科教学；班级文化；文化交流

中华民族作为历史上最为古老而又不断传承创新的民族，饱经风霜、历经磨难却仍然屹立在世界民族之林，正是由于我们的祖国有着不曾中断传承的五千年优秀文化。

一、传统文化与学科教学活动融合发展

“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”是当前中国教育的根本问题。学校是培养学生的主阵地，学科教学与文化传承水乳交融，二者的关系根深蒂固。优秀的文化传统为学科教学提供了必要的方法指导，又潜移默化地影响着学科教学的发展方向；学科教学既是文化传承的重要载体，又是促进传统文化向前发展的助推器。就基础教育阶段学科教学而言，语文、数学、英语、政治、历史以及学校开设的相关选修课如中医药文化、戏剧影视文学、国学等课程是学科教学活动的重要载体，其中社会科学类如语文、英语、政治、历史等人文素养课程和传统文化联系甚密，而数学、物理、化学等自然科学类课程则相对较弱。针对以上现状，按照新时代课程改革新要求，为全面提升学生的综合人文素养，不断深化课堂改革，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，则需进一步融合传统文化与学科教学活动。笔者认为，可以从以下几个方面发展融合：一是积极宣传营造传统文化氛围，学校和班级分级建立传统文化宣传阵地，确定文化传承事项及规程；二是定期组织开展传统文化教育主题活动，积极鼓励各科教师和全体学生参与传统文化学习、培训；三是强化课堂引领作用，不但要体现文史哲课程的传统文化优势，还要鼓励各自然学科教师不断优化教育教学方法，通过灵活多养的方式，将传统文化自觉地引入到课堂教学过程中去；四是学校行政主管部门、学校为传统文化相关选修课程、校本课程在政策方面给予大力支持，通过学生自行选修课程这一行为释放学生的兴趣动能。

二、传统文化与班级文化建设融合发展

班级文化建设是一种以整个班集体拥有共同的价值观、信念和奋斗目标的内在精神风貌，从实物层面来说，包括班务栏、图书角、书桌文化、卫生角、班级文化墙等能够直观体现文化现象的载体；从抽象层面来说，包括班级环境文化、班级管理文化、班级精神文化等影响班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化是学校文化的重要组成部分，是传统文化弘扬和传承的基本阵地。以班级为单位开展文化传承活动，既能够有效发挥班级学生的团结力、凝聚力和向心力，又能够充分发挥集中力量办大事的优势，从而提高传统文化教育的效能。传统文化与班级文化建设融合，有利于提升学生对文化的认知，有利于打造文化班级，有利于培养学生的文化传承意识。在班级文化建中，

教师要融合我国优秀的传统文化，通过经典诵读、趣味活动与主题实践等途径，打造富有传统文化特色的班级，提升学生对优秀传统文化的认知，促进学生健康成长。加强传统文化与班级文化建设融合发展，具体可从以下几个方面开展：一是坚持以人为本，积极浓郁班级文化氛围。在班级管理中，教师要秉承以人为本的理念，多听一听学生的想法，而不是将自己的想法强加给学生。同时，教师要放手让学生自己打造班级文化，激发学生的主人翁意识，在班级中营造浓厚的文化氛围。二是开展经典诵读，加深班级文化底蕴。习总书记指出，“雅言传承文明，经典滋润人生。”国学文化，至关重要。国学经典是我国古代圣贤思想与智慧的结晶，在阅读时，我们仿佛跟随着历史人物的步伐欣赏国家历史的变迁。让学生诵读国学经典，不仅能够陶冶学生的情操，还能够培养学生的乐学意识。三是强化国粹传承，不断丰富班级文化形式。多元化的班级文化活动，能够调动学生参与的积极性。教师可以根据学生的喜好设计趣味文化活动，使学生在活动中洗涤心灵，感受到传统文化的魅力。

三、传统文化与世界文化交流融合发展

俗话说，越是民族的,才越是世界的。中华民族的优秀传统既是中华民族数千年传承积淀的文化宝藏，又在世界历史文化发展中不断渗透、融合其他民族、国家和地区先进文化精粹的产物。在现代化建设和发展的过程中，文化之间的交流和碰撞越来越明显，不同民族和不同地区之间的文化交流，可以提升本民族的国际影响力，加深对不同文化的理解。中华民族在时代发展过程中，不断增强自身的活力，树立文化自信心。在进行文化交流和对外传播的过程中，人们可以更加理智地并且有计划地对中华民族传统文化进行选择，取其精华去其糟粕，将中华民族优秀传统文化部分发扬光大。在开放融合的新时期，我国文化自信始终维持在动态发展及创新进步的进程之中。文化自信的创新性优势，可以持续地推动我国文化吸收借鉴其他国家地区和民族文化的优秀精髓，进而形成一个开放性、多元化的中华民族文化发展体系。就基础教育阶段而言，牢固树立文化自信，发挥汉学优势，建立对外交流传播平台，将文化自信与社会生产设生活领域的其他自信结合起来，以此推动中华民族优秀传统文化对外传播工作的顺利开展。

总之，对青少年而言，只有牢固树立文化自信，坚持走好传统文化教育内涵建设发展之路，开展多样丰富的传统文化教育活动，才能在更大更高的平台绽放中华优秀传统文化的光芒，才能为国家建设发展培养出更加优秀的人才。

参考文献：

[1]黎先胜.传统文化与初中语文有效融合途径[J].呼和浩特：课程教育研究，2019.5.

[2]蓝海燕.传统文化与班级文化建设融合的探究[J].南宁：小学教学参考，2018.11.

【课题研究】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题成果，课题编号：GS[2017]GHB0077。