浅谈科幻画的辅导和创新能力的培养

张伟

〔摘要〕科幻画具有科学性、幻想性、艺术性。教师的科技意识，对未来生活的科技延伸的认知。提出在实践中，把握科技幻想画的三要素。阐述在教学实践中，挖掘人们生活需求，产生想象灵感；确立问题提出和解决，在意识的激发碰撞下，创新表露。让这种教育活动广泛常规化，叫我们的孩子从小具有科技幻想实践能力；培养他们开拓艺术创作未来。在引导学生进行科幻画创作过程中，把握辅导要诀显得尤为重要，本文将从以下几点阐述本人这几年的辅导教学体会。

〔关键词〕科学幻想画科学性奇思妙想探索未知创新科技延伸

作为美术教师，首先要了解科学发展新动向，学习先进的科学知识，会鉴赏生活实物和绘画作品，才能引导学生认识科学幻想画，指导学生细心观察生活，激发创作灵感，启发大胆想象、确立创意主题，最终使学生在科学幻想画的创作上、主题和形式上有个全新的认知，这是我们美术教师必须具有的素质。

因此，在引导学生进行科幻画创作过程中，把握辅导要诀显得尤为重要，本文将从以下几点阐述本人这几年的辅导教学体会。

1作品主题创意新,题材新、表现手法新、绘画技巧新

创作意识是科幻画的主题生命。学生有了自己的生活经历有了创作意识也就有了主题。如：学生孙淑祺在一次陪母亲做头发的经历中产生想法。她说：“去年年前陪妈妈做头发，发现美发店的人可真多啊！我等不及了妈妈叫我先回去了。没想到妈妈的头发连烫代染用了大半天的时间”。于是想设计这样一个既能节省时间又不枯燥的染烫一体机。在我的引导下，她的“菜单式美发染发一体机”诞生了。它可以让我们自己在电脑上选自己喜欢的发型，通过视频可以看到自己在视频后的新发型并享受高科技为我们带来的舒心和快乐。此作品在今年兵团科技创新科幻画中获一等奖。

2激发灵感，思维碰撞创作极具个性的科幻画作品

在科幻画创作过程中要经常组织学生进行广泛的交流，多看新闻使学生在“说说、听听、议议”的过程中思维得到互相启发、相互碰撞，在不经意中挖掘科幻画的创作素材，好的创意有此产生。相互交流能使学生思维变得更开阔，也能激发和促进创造性思维的开拓。在讨论交流中可以相互补充、相互激励，使狭隘沉睡的思维被唤醒。同时，通过各种意见的争论交锋，可以帮助学生摆脱已经形成的习惯性思维，促进学生畅所欲言，激发灵感思维。创造性思维便会在一种无拘无束的氛围中得到充分的释放。我经常启发学生积极收集生活素材，如：五年级杨雨睿同学从新闻中看到癌症是世界医学界难以攻克的课题。多少人因癌症夺去年轻的生命很可惜。了解到海里的珊瑚中有强力的抗癌物质，于是杨雨睿同学想到了设计一个《海底抗癌物质提取、研制和治疗一体机》这幅画也在今年全国科幻画中获国家一等奖。孩子的想象力是不可思议的，在创作中，要特别珍视孩子一些看起来可能幼稚甚至可笑的想法，教师不要用成年人的眼光和知识现状去判断他们的创意是否合理，是否一定符合科学原理，而是应该用儿童的眼光去审视，他们的创意是否具有现实意义，是否解决了实际存在的问题。所以需要教师具有一颗童心，才能够“慧眼识珠”。只要学生的作品中不出现违背科学原理的错误就可以了。

3依据问题，确定主题，创作具有创新意识的科幻画作品

懂得思考，学会提出质疑、研究问题是创新之源。让学生发现我们生活中存在的问题，学生：“车祸太多停车难、大医院看病不方便、节日里超市交费拥挤等等。根据学生提出的一大堆问题我让学生好好想想有什么好的解决办法？学生张安琪的爷爷奶奶岁数大了行动也不是很方便，奶奶在一个洗澡中洗累了没站稳不慎滑倒把胳膊摔坏了。根据这一现象我问她你最想为她们做什么？我想为她们设计一个方便她们洗澡的东西，在学生你一言我一语的引导下想到了《智能澡盆》的外形就开始足见显现了。盆里有个可以升降的凳子和升降的脚蹬水温可以自己调节，更神奇的是木桶周围有四个仿真人的机器手，很柔软又很有力度。给你搓起背来可舒服啦！还可以控制它的轻重和位置。如果洗的寂寞了，还有个防水的视频电脑可以看看新闻听听歌都是可以的。愿所有的爷爷奶奶都能用上我设计的这款智能盆，愿他们的晚年生活健康快乐！该作品在今年全国科技创新大赛荣获国家一等奖的好成绩。

在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于提出问题，存疑使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射或质疑，思维也就应运而生。让学生懂得主题的确定，应该具有科学性。主题应该立足于生活，表现内容要符合生活实际，现今在发展较快的大城市中人们生活节奏快工作压力大给人们身体健康带来影响，通过了解到这一社会现象，孙姝祺同学在2012年设计了《心里减压器》获国家二等奖。

积极指导学生选择具有新颖性的题材和主题，属于探索未知领域的一种学习活动。少儿科幻画活动和其他青少年科技教育活动一样，孩子们的创意不应受时间和空间的限制和生活真实的约束，要充分展开想象的翅膀去探索未知的领域：幻想对未来世界科学技术的描述；幻想对未来人类社会以及相互关系的描述；幻想对未知的宇宙万物、人与环境以及相互关系的描述；幻想对未来创新产品设想的描述。让孩子们观察了解身边的校园、家庭，深入思考；有什么不尽人意的地方，哪里比较不方便，有什么需要改进的……教给他们观察事物的方法，运用审美观察法和整体观察法从而发现问题。孩子们在观察过程中自然发现了很多问题：比如校园垃圾怎样来处理，人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，沙尘雾霾的危害与消除，能源的合理开发与利用等等。通过提出问题、思考问题、解决问题一系列教学活动，鼓励孩子们对生活进行观察与思考，在生活中去寻找，激发孩子们对未来世界的想象，开启学生科学幻想的思维大门，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔！让他们的画笔勾画出更加美好的自然的未来和平世界吧！

作者单位：新疆第五师90团学校