互联网+环境下中小学生德育和心理健康教育问题的对策研究

李婷婷

摘要：近年来我国中小学生的德育教育与心理健康教育问题逐渐被越来越多的人重视，越来越多的人意识到了人的德育问题要从小培养，心理健康问题也要从小接受教育，才能养成一个积极向上、符合社会主义核心价值观的人格品质。中小学作为这两大问题的主要培养阵地，不断地去探索学生的德育教育与心理健康问题，提高自身对于德育和心理健康教育的培养对策。随着互联网技术的飞速发展，互联网在中小学生的日常生活中占据了很大的时间，对于学生德育问题和心理健康都有着很大的影响，使用正确，互联网时代能够使学生培养出更加优秀、更加博知，更加积极向上的品格；反之，互联网对一个人的危害也是巨大的，它使人沉迷于网络世界，暴力、色情等信息使人的心理、道德都受到侵害。

关键词：互联网+；中小学生；德育和心理健康教育；对策研究

一、互联网+时代下中小学生加强德育教育的应对策略

互联网时代，网络对于学生的影响越来越大，如何正确地使用网络，抵制网络对于中小学生的侵害，促进学生健康快乐成长，需要全体学校老师、家长、社会去共同构建一个干净和谐的网络世界。

（一）开展网络道德教育，帮助中小学生认清网络实质

信息技术的发展日新月异，工作和生活中我们无时无刻不是在享受着互联网带来的便利与快捷。但人们在网络上与每一个人都隔着一个屏幕，这也就意味着很多在现实生活中无法做到的、不能说的都可以肆无忌惮的做、说，一些道德低下、品质败坏的网民在网络上随意传播一些色情、暴力、低俗等危害学生身心健康的信息，对学生的道德教育起到了阻碍作用[1]。那么，首先要进行的就是帮助学生认清网络实质，辨别什么是可以相信的信息，什么是需要摒弃的信息。学校要开展网络道德教育活动，正确引导学生使用网络，远离三俗网站。中小学生正是好奇的年纪，他们很容易就能接受一些新生的事物，但他们也同时有着自制力低下、辨别能力不足的缺陷，他们很难去认清什么是好、什么是坏，然而一个人的三观塑造就在这短短几年，中小学生的观念建设不能被网络垃圾所污染。首先老师要不断强调什么是好的信息，比如体现爱国、和谐、友善、努力学习、团结协作等内容就是有用的信息，而一些变现颓废、阴郁、暴力、反对团结等的内容就是不能相信的内容，然后学校要组织学生进行网络使用教学，推广一些正版的、实用的绿色网站。

（二）加强中小学生人文道德教育，增强其辨别选择能力

学校其实是一个塑造人的场所，因此德育教育是学校避免不了的一个重要任务，学生的德智体美劳各个方面都要得到全面的发展。德育教育其实是引导学生的价值观、学生的德育教育，对于其民族精神、民族品格都能起到促进作用，也更能凝聚民族生命力。在网络时代下，很多居心叵测的人侵藏在网络中试图破坏我国民族团结、危害我国青少年的身心健康，解决这一威胁，提高青少年自身的辨别选择能力迫在眉睫。信息爆炸时代教育更加要立足于实地，学生必须理解什么是对错、什么是好坏。老师要在平常的教学中对学生进行潜移默化的教育，其实不需要用两件极端的事情做对比，只要经常强调一些好的、美的、对的事情，比如在学习雷锋的故事的时候，让学生们多多的了解一些雷锋的生平，了解那个时代大地主、帝国主义对于中国百姓的压迫和凌辱，学生自然能够知道什么是该做的什么是不该做的，在学习二年级《蓝色的树叶》这一课时，让学生们讨论你更喜欢哪一个人物，原因是为什么，学生们自然不会喜欢一个自私的，不借给同桌画笔的人，那么，他们就知道分享是好的，自私是坏的，这样的潜移默化，其实要比长篇大论的说教有用得多。

（三）构建和完善学校、社会、家庭三位一体德育工作网络

互联网时代，人们的联系交流更加的方便，学校、社会、家庭之间的信息交换也更加快捷。德育教育是一个全方位的教育，他需要十年如一日的习惯养成，因此各个方面都要保证学生不会受到不法信息的危害。互联网所带来的QQ、EMS、邮箱、微信，使得人们更容易接受世界大事、身边小事，有什么情况也更容易去交流，学生的德育教育，就可以利用这些媒介构建一个绿色和谐的世界网络，避免他们去接触一些还不太适合他们去了解的事情。首先学校要完善自身教学环境，建立家校联合机制，利用“群”来与家长进行沟通交流，分享事件，而且学校要呼吁社会构建一个和谐、干净的网络社会，给学生一个好的上网体验。而家长则利用网络媒介，去了解学生最近的情况，做出及时的应对，给孩子一个好的家庭环境。

二、互联网时代加强中小学生心理健康教育的应对策略

（一）创新心理健康教育理念

除了传统的心理教育方式，互联网还提供给我们一种新的、利用网络平台来进行增强学生心理健康的方式，这也就意味着学校、家庭要不断地去更新自身心理健康观念。现代人普遍都有一个或者更多的心理疾病，这是由于现代社会压力过大、信息驳杂造成的不可避免的后果，因此要格外注意中小学生的心理健康安全。老师们要不断的接受、学习最先进的心理健康教育观念，比如积极参加一些高校联合开展的心理健康教育者讲座，学习一些最新的教育理念等[2]。

（二）构建网络心理健康教育体系

网络虽然能够对学生的身心造成危害，但它对人的帮助也是巨大的。心理健康统计调查其实是一件非常繁琐的事情，想要全面地对所有学生进行一个详细的心理普查是很困难的，但利用网络可以先做一个答题的心理测试问卷，这份问卷能够筛选出一些明确没有心理健康问题的学生，而剩下的则是有可能存在心理健康问题的学生，这就对学校的工作起到提高效率的作用。利用网络，学校还可以举行大范围的心理健康教育讲座，就在前几年我国建立了一个网站，学校要求每一个学生在这个网站中注册信息，完成没天的必要任务，可以很好地进行一个线上的心理健康教育。另外学校还要建立一个完善的心理健康辅导网站，学生一旦发现自己心理出现问题，肯定是不愿意让人发现的，利用虚拟网络就可以让很多不愿意让人知道的学生得到及时的帮助。

总结：

网络时代，德育和心理健康教育是非常重要的两件事，它关系到一个人价值观的塑造，关系到一个社会是否和谐，关系到一个民族的生死存亡。因此，要在早期就对人的德育、心理健康进行一个全方位的培养，促进学生积极健康成长。

参考文献

[1]邓义天,邓夏生.中小学德育教育现状分析及其对策[J].南昌教育学院学报,2007,22(4):43-44.

[2]刁燕.浅谈网络环境下中学生心理健康教育[J].生物技术世界,2016(4):274-274.