解析数学的“阳光课堂”

王小舟

（重庆市合川区云门中心小学，重庆合川401520）

摘要：“阳光课堂”实在我国实行新课改之后的一种新型的科学课堂教学方式，在传统课堂基础上加入了更多有利于学生学习的要素。将“阳光课堂”应用到小学数学的课堂教学中，是现今实现高效小学数学教学目标的关键。本文则是从“阳光课堂”应用到数学中的具体表现方面对其进行解析，更直观地了解“阳光课堂”。

关键词：小学数学；阳光课堂；新课改教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01

在课程改革的背景之下，我国许多小学的数学老师仍在沿用传统的课堂教学方法，感到教授学生非常的吃力。其实，其中最大的原因是老师并没有让学生真正有效地在课堂上吸收到所要学习的知识点。“阳光课堂”在数学中的应用非常好地解决了这一问题。

一、提升学习兴趣

兴趣是学习任何东西的重要前提，对于数学的学习来说同样如此。“阳光课堂”教学方式的宗旨是在调动学生学习兴趣的基础上教学，以兴趣引导作为课堂教学基调。通过对一些数学知识背景的介绍，以及让学生了解一些趣味数学题目，使其对数学学习的积极性快速提升，从而保持对数学的学习热情，充满自信地去学习。

二、简化教学知识

“阳光课堂”应用入数学教学中，简化教学知识框架是其核心的教学理念。当然，在新课改中对于小学数学的知识难度并没有降低，因此这里所谓的简化教学知识也并不是真正的只是向学生传授一些简单的知识。正确的简化教学是将抽象复杂的数学概念通过另一种具体简单的形式表达出来，让学生更容易理解。比如说对数学中基本运算法则的知识传授部分，就可以用教学模具，将所要运算的数用模具表现出来，让学生明白具体的加、减、乘、除四中基本运算是怎么一回事。

三、根据学生情况教学

在“阳光课堂”上，对待不同基础的学生要采取不同的适宜方法，使学生接受的知识难易适度，能够很好地吸收所学知识，还能够不感到非常吃力。切忌老师在课堂上将学生“一刀切”，对所有的学生都采取统一的要求标准。比如说在布置课堂作业时，老师可以布置几个难度等级的同类型题目，让学生根据自身的实际情况完成。这种教学方法最大的优点就是能够为基础较差的学生树立起学习的信息，在下一阶段的学习中能够更加具有活力。

四、结束语

经过对数学的“阳光课堂”教学可以发现，“阳光课堂”就是以提升学习兴趣为基调，以简化学习内容为核心，以针对性教学为方针的新式科学课堂教学方法，对于新课改体制下的数学老师来说，该教学方法将会在未来很长一段时间里发挥非常大的作用。

参考文献：

[1]羡静.徐金波,尤洋.小学数学“阳光课堂”的教学策略研究[J].当代教育科学,2010,02:19-20.

[2]记者.杨静雅.通讯员.张国坚.北仑小港“阳光课堂”照亮孩子心灵[N].宁波日报,2011-07-15A08.