高护医用化学期中考试试卷检验与成绩分析

王连玮

（大连铁路卫生学校辽宁大连116001）【摘要】目的：对10级高护1班医用化学期中考试试题检验及成绩分析。方法：采用难度系数（P）和区分指数（R），检验试题的质量，满分率和零分率可作补充说明。采用分项统计，对高护医用化学期中考试成绩进行综合分析。结论：P值约在0.3~0.85之间，试题题质较高，难度适宜，R值>0.4区别性好；从试题类型均分来看，客观题和计算题均合格，而应用型题的均分不合格，说明学生的学习应用、灵活能力较差。应重点加强学生分析问题和解决问题能力培养的教学。

【关键词】高护医用化学考试；试题质量检验；考试成绩分析

【中图分类号】R304.2【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)10-0271-01考试是教学工作的重要组成部分之一，教师的教学效果如何，学生的学习中有哪些缺漏和薄弱环节等，都需要通过考核来做出判断，同时也是对试题质量进行检测的一个较好机会。笔者通过对试题的检测，分析研究10级高护1班学生医用化学期中考试成绩。

1化学考试成绩研究的内容

10级高护医用化学是考查课，内容包括提问、作业、实验报告和化学基础知识笔试考试。其中笔试考试是全面检查和评定学生学习成绩的一种主要方式，它是考查学生对教学内容的理解程度和分析、解决实际问题的应用能力，我们对这部分内容进行分析和探讨。

2化学考试试卷检验、考试成绩的统计及分析方法

以10高护1班30人采用难度系数（P）和区分指数（R）两个主要指标来检验试题的质量，满分率和零分率可作补充说明。计算公式如下：

∑H为高分组某题得分总和，∑L为低分组某题得分总和，N为高分组和低分组人数之和，A为某题满分数。

难度系数（P）和区分度（R）评价标准如表1所示。

表1难度系数和区别指数评价标准

表2列出我院10级高护1班30名学生医用化学期中考试（无机化学）成绩综合评价表。总分50分，共10道题，采用分项统计，即按客观题（1、2、3、5、6）、应用题（4、7、8、9）、计算题（共4道题）分类。如表2所示：

应试者共30人，高分组人数8人（占27%），低分组人数8人（占27%），N=16。

整份试卷中，每题的各项评价指标如表3所示：

2.1试题质量的评价

整份试卷题质分析如下：

P值约在0.3~0.85之间，难度适宜，R值>0.4区别性好，满分率和零分率均在正常范围之内，本题题质较高。

2.2试题检验及各项成绩综合评价讨论

2.2.1试题难度适宜；零分率亦在正常区间；只是满分率较低。满分率较低说明学生化学基础较差。由于高护的学生是初中生，教学中应从教材现有知识、原理、规律和技能出发，重点要强化化学基本概念的理解与记忆，从而提高学生的逻辑思维能力。

2.2.2从试题类型均分来看，记忆题和计算题均在合格以上，而应用型题的均分不合格，说明学生的学习应用、灵活能力较差。因此，在以后的教学中除了克服授课时数少、教学对象是初中生、接受理解知识能力较差等特点外，应有的放矢，重点通过多做应用型这方面的习题。化学习题是化学教学内容的重要组成部分，学生通过解题，能帮助他们理解和巩固化学知识。在教学中，要选择典型事例进行示范讲解。讲解时，要善于分析题意、解题方法、解题关键以及注意事项，教师示范讲解之后，要让学生练习一定量难度适中的题，以利于巩固掌握。在教学中还要培养和训练学生的实际应用能力，使学生在学习过程中更加注重知识的灵魂运用，积极引导学生正确建立化学基本概念，达到培养学生分析问题和解决问题能力的目的。参考文献

［1］李方.现代教育研究方法［M］.广州：广东高等教育出版社.2004.

［2］HubbardJ.P.医学教育测量［M］.北京：人民卫生出版社，1985.10:74~79