体现远程开放教育特点，努力提高教育教学质量——邓小平理论概论课教学模式改革初探

李振涛

现代远程开放教育这种宽进严出的新型高等教育形式，为在职人员边工作边学习的需求提供了全新的机遇。不受时间、地点限制的完全开放性，自主安排学习进度的灵活性，师生交流的互动性，都赋予了现代远程开放教育极强的生命力。

现代远程开放教育模式对传统教学模式带来了一定的挑战和冲击。在远程开放教育中，邓小平理论概论课作为高校政治理论必修课，也必然受到冲击及影响。为了真正体现现代远程开放教育的规律、特点及要求，切实提高教育教学质量，在成人高等教育中，必须打破传统教育教学模式，对邓小平理论概论课进行大胆改革和创新。

一、变封闭为开放，真正转变教育教学观念

传统的教育教学模式中，学生到校集中面授学习天经地义，这种传统观念从古至今一直延续，在这种观念基础上形成的封闭式教育教学模式也在中国一统天下。现代信息传播技术的发展，为改变这种现状提供了可能，于是现代远程开放教育模式应运而生，从此学生可以不再受时间、空间的限制而自主安排学习。顺应这种发展，在成人高等教育中，邓小平理论概论课教学必须解放思想、大胆创新，利用多元的现代传媒手段，积极发展网上学习，变传统的封闭式教学为现代的开放式教学。只有如此，在职学员才能摆脱封闭式教学模式带来的种种局限和烦恼，随时随地向任课教师请教并接受辅导。这样既免除了学员往返奔波之苦，又保证了学员与教师及时沟通，做到家庭、工作、学习三不误，从而使足不出户即可完成该课学业的梦想变为现实。

二、变被动为主动，真正发挥学生的主体作用

在成人高等教育中，传统的政治理论课的教学模式为“教师讲，学生听”，学生实际上成为被动接受知识的容器，教师的主导作用难以发挥，学员的主体作用更是难以体现，而采用现代远程开放教育教学模式则为解决这一难题提供了一种行之有效的方法和途径。因此，邓小平理论概论课教学应该而且必须积极采用现代远程开放教育教学模式，努力体现其特点，充分发挥其独特的作用，使学生变被动为主动，从而真正成为学习的主体。采用现代远程开放教育教学模式，可以促使学员主动通过网络或其他现代传媒手段主动就自己在该课中的疑难向辅导教师发问并请教，这样学员既抓住了难点，做到了有的放矢，又节省了时间，减轻了学习负担，从而收到事半功倍之效，学员由此真正成为了知识的主动探求者。目前，这种学习不正是教育界始终大力倡导和鼓励的吗？我们何乐而不为？

三、变静态为动态，真正做到与时俱进

马克思主义理论是实践的理论，只有正确运用于实践并在实践中不断发展才有生命力。理论联系实际、与时俱进和理论创新，是马克思主义的理论品质。邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人也多次明确指出社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，解放思想、实事求是是一个永无止镜的过程，默守陈规、不求发展的教条主义是马克思主义理论的大敌。邓小平理论是当代中国的马克思主义，因此对待邓小平理论，我们既要坚持，更要发展。“三个代表”、“科学发展观”以及“中国梦理论”等重要思想就是以江泽民、胡锦涛、习近平总书记为核心的领导集体站在时代高度，总结历史，观察现实，针对问题，前瞻未来，在不断总结实践经验的基础上作出的新的理论概括和总结，是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的进一步丰富和发展。它进一步回答了在充满希望和挑战的二十一世纪建设一个什么样的党、怎样建设党以及如何发展经济、实现中国富强等一系列重大的问题。因此在邓小平理论概论课的教学中必须做到变静态内容为动态内容，把“三个代表”、“科学发展观”以及“中国梦理论”等重要思想贯穿于邓小平理论的讲授与学习中，而且随着时代的发展不断将新的理论成果充实其中。只有如此，才能真正做到与时俱进，成为一个真正的马克思主义者。将教学内容变静态为动态，真正做到与时俱进，是我们在邓小平理论概论教学中应该而且必须始终遵循和贯彻的原则。

四、变理论为实用，真正做到学以致用

任何一门科学都是对客观实际的真实反映和规律揭示，科学的理论来源于实践并对实践起指导作用，学以致用是学习的根本目的和最高追求。邓小平理论当然概莫能外，它来源于建设有中国特色社会主义的伟大实践，必将对我国社会主义现代化建设起着巨大的指导和推动作用。在教学中，教师必须转变只要求学员死记硬背理论知识以应付考试的传统观念，让学员凭借自己丰富的阅历、知识及较强的实际能力撰写调查报告或论文，同时要求学员运用邓小平理论最新发展成果解释社会某些热点现象并解决现实中存在的具体问题。只有这样，学员才能真正掌握知识，做到学有所获、学以致用；也只有如此，才能真正达到教学目的，提高邓小平理论概论课的教育教学质量。应该承认的是，目前现代远程开放教育模式的推广和普及遇到了资金、技术、资源、学员自身条件及其他多种因素的制约，若要真正体现其特点、发挥其优势，任重而道远，需要全体同仁共同努力，最终才能实现。

综上所述，在成人高等教育中，邓小平理论概论课教学必须转变观念，锐意创新，大胆采用现代远程开放教育模式，才能适应社会发展，紧跟时代潮流；现代远程开放教育也只有取传统教育模式之长补己之短，充分发挥其自身的优势和特点，才能真正提高教育教学质量，培养出高素质的合格人才。我们坚信，现代远程开放教育有着极其旺盛的生命力，必定有着极其广阔的发展前景和美好灿烂的未来。