高三英语总复习中的知识网络构建

汤素芳

进入高三，迎来了英语的总复习。学生有很多的期待，老师也有很多的计划。大部分学生对英语的感觉是单词多，知识点多，语法规则凌乱，因此感觉英语很难学。很多学生认为学英语只要有好记性，什么都记住了，就没有问题了，自己英语学不好老是埋怨自己的记性不好。其实这是个错误的想法，再好的记忆力也不可能把那么多知识毫无联系地记住。通过对很多英语成绩好的学生的了解，发现他们对英语的学习不仅仅是记忆，更是把知识进行梳理，构建知识网络，然后对知识进行灵活的应用，这样英语既学得活，又成绩好。因此，在高三英语总复习之际，我认为英语老师更应该把这个思想融入到教学当中去，复习不仅仅是把知识重现，而是把知识用一根根有意义的线索进行串联，把零散的知识点连接起来，形成有机的知识体系。

那么，在高三英语复习中怎么实施知识网络构建呢？

首先，在安排复习计划时，就应该考虑到这个问题，我建议先复习英语语法内容。

在语法复习中，应该先从词性入手，让学生明白单词是分类的，并且是有其特别的意义的。比如名词是代表事物的名称，代词用来替代名词，形容词用以修饰名词和代词等等。这些内容，在老师看来是很简单的，但并一定每个学生都能明白，所以花点时间是值得的。然后，由词类进入到句法分析。学生对于句子成分很难理解，所以在做单选题的时候，答案拿捏不准，正确率不高，面对长句、难句就束手无策。所以对于一个句子由什么成分构成，各成分又由什么构成，应该是十分重要的知识，这对于学生阅读理解能力的提高也起着相当重要的作用。

比如主语是动作的执行者，可以由名词、代词充当，但是除了名词和代词，还有很多形式可以充当主语，比如不定式、分词短语、从句，等等，一定要让学生理解为什么这些内容可以充当主语。再让学生想想如果是不定式、分词短语、从句充当主语，该把它们当作单数还是复数等。在语法教学中，一定要引导学生思考，多问几个为什么。以主语为例，名词、代词作主语是很好理解的，但学生对于不定式、分词短语、从句作主语就难理解了，我是这么来引导的。

请大家翻译：我喜欢游泳。

这样知识结构所涵盖的内容比较多，时间也会花费很多，但我认为是值得的。教

师在语法复习的一开始就该给学生一个整体的语法结构的认识，这样他们才会有这样的意识：语法到底是由什么构成的？语法之间有什么内在的联系？语法到底起什么作用？学语法到底该掌握什么？所以我建议学生每个人就自己对语法的理解画一个语法结构图，以下是我选取学生中的一个。

这样，学生基本就可以把语法之间的内在联系弄明白了，对以后的复习也起了一个很好的铺垫作用。此处的关键是要学生自己建立结构图，看他们建立的结构图就可以看出他对语法的理解，对语法的理解就可以帮助他对语法知识的掌握。

其次，就具体的语法块进行复习的时候，也要注意提醒学生知识网络的构建。

这个网络可以是小型的，不像语法块的网络那么大，而具体到某个知识点就可以更小一些了。但不管是大是小，让学生养成这样的习惯是相当重要的。比如在动词短语的复习中，复习资料书提供了很多的短语，以动词为线索的，学生觉得很难记忆。于是我建议学生以后面的副词或介词为线索，把它们进行归类，再找规律。比如：

这么归类的原因是，一般说来，构成短语的动词都是比较常用的词，这不是理解的难点，而动词后加了副词或介词，意思就变得复杂，因此找到副词和介词的规律是最重要的。掌握了规律后，即使记忆得不清楚，猜测的方向也不会偏离得太远。

第三，就个别词汇的复习也可以建立小小的知识网络。

比如第一轮复习往往是按模块、单元的顺序，以单词和短语复习为主，其中的单词、短语、结构多如牛毛，那么引导学生建设知识网络更显得重要。比如，复习模块一单元一单词attend时，我是这样给学生复习的。

师：看到attend你会想到哪些情景中会用到？

attendschool,attendclass,attendwedding,attendlecture,attendsb…

师：很好，我们明白了attend表示参加仪式、课堂、会议都可以，那么关于“参加”你还想到了什么词？

takepartin,join,joinin,takeparticipatein.

师：那么如何区别使用它们呢？

jointhearmy,joinsbinsth…

师：attend会不会有什么词形变化或词形接近的词呢？（引导学生找出相应的变化）

attendancen出席、护理

attendantn侍者、出席者、随从adj在场的、护理的、伴随的

建议学生经常建立类似的表格，如下：

我经常提醒学生在自学的时候要注意把相关的知识串联起来，久而久之，知识框架就建立得越来细致，越来越牢固了。所以我在课堂上常用的问句是：看到……你会想到哪些情景中会用到？

关于……你想到了什么相关的词？

如何区别使用它们呢？

……会不会有什么词型变化呢？

启发式的提问对学生是很有用处的，久而久之，学生就会养成这样的习惯。从而形成习惯性思维，自己学习的时候也会多问几个为什么，知识框架就在这个过程中形成了，知识的掌握就牢靠了。所以高三英语复习中一定要帮助学生把英语知识框架建立起来。