让兴趣指导写作

杨艳蕊（平顶山市育才中学•,河南平顶山4670

关键词：语文教学写作兴趣

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1005-5312（2009）07

一、实施“积分制”，激发作文兴趣。

分数虽不是检测学生学习好坏的唯一标准，但它能有效地反馈教学信息，有助于学生养成良好的学习态度，掌握正确的学习方法，促进学生积极地学习。笔者在作文教学中，为了培养学生写作作文的兴趣，曾试行过“作文积分制”：大作文（即每两周一次的课堂命题作文），每篇满分为40分；周记，每篇满分为20分；小作文（包括日记、读后感、心得体会、诗歌、短文、改写等）每篇满分为15分。又规定了量化标准，即分三级台阶。第一级为500分，要求学期结束后，每个学生均要达到；第二级为800分；第三级为1000分。对达到一、二级台阶的同学，由全体同学及时在班里给予祝贺，对达到第三级台阶的同学，可在班里授予“小作家”或“小诗人”称号，允许“出版”作品专集（即将个人作文收集在一起，加上封面和扉页，装订成册），对于达到一二台阶的同学，可以几个人共同“出版”作品。

刚试行时为了鼓励学生作文的信心，笔者有意识地降低评分标准，对较好的或有进步的作文打高分，甚至再奖励几分。当学生的作文兴趣激发出来以后，再因人而异，设置不同的评分标准，予以方法上的指导。这样，使基础好的学生和差的学生都有希望受到表扬。

通过一段时间的试行，极大地激发了学生作文的兴趣。学生为了写好作文，认真观察，仔细分析，积累素材，因而逐步提高了写作能力。如笔者班的一名女生，原来语文基础一般。由于对作文产生了浓厚的兴趣，仅半个学期就积累了800多分。

“积分制”确实是激发学生作文兴趣的一种有效方法，学生一旦达到“想写”、“爱写”的境界，它的激励作用也就自然达到了。

二、学生评改，提高作文兴趣

关于批改作文，传统的做法是教师“全收全改”、“精改细改”，可作文本发下去后，教师改的地方，学生大多不怎么看，他们关心的只是最后的评语和分数。鉴于此，笔者大胆尝试，充分地信任学生，依靠学生，让他们自评自改。只有充分信赖学生，才能调动学生作文的积极性，提高其作文兴趣。

这种评改方法的操作程序是：第一步，让学生把作文交换批阅，首先根据文面的整洁状况，确定卷面得分（满分为3分）然后改正错别字和病句（满分7分），错两个字扣一分，有一个病句扣一分，直到七分扣完为止。第二步，学生看这篇作文是否符合本次作文练习的要求（满分15分）。第三步，让学生从作文的语言、内容、结构三方面提出修改意见（满分10分）。第四步，你认为作文还有其它（如题目、中心等）突出的，可自由定夺（满分5分）。第五步，学生就作文的某些优点，做出肯定性评价。第六步，学生互相批阅后，把你认为好的地方写在黑板上，也可推荐优秀作文，在全班读。同学们听读后，就作文本身和作文的评语及分数进行评论。最后，由老师作总结发言。一堂作文评改课就这样圆满结束了。学生不仅有了写作文的任务，也能从别人的作文中汲取营养，同时又极大地提高了他们的作文兴趣。

三、建立作文小档案，指导学生写作

如果学生只有写作的兴趣，却得不到正确的引导，往往会误入歧途。长期以来，有些教师的作文要求笼统，目标模糊，如什么“题目新颖”、“选材典型”、“叙事完整”、“个性鲜明”、“描写细腻”等，这些纯理论性的技巧，把同学们弄得一头雾水。对于此，笔者建立了作文小档案，就是把同学们的作文分类罗列保存。首先写上本次作文要求和评点时间，然后列表横写：新颖的题目、形象的句子、典型的选材、突出的中心、完整的结构，其它；竖写：作者姓名、班级等；接着把批改后作文一一对照填写。作到一次一填写，一学期一总结，总结时再细分更小的类别，如题目可以分为写人的、叙事的。句子可细分为写景的、抒情的等。把这些记录在案，随时查阅，这样在给学生写作指导时，不再是纯粹的理论讲述，而是结合同学们自己的作品，恰当地给予指导。如在训练学生怎样运用一定的技法写景时，讲道：可以定景换点，也可以是时变换景，还可以远景与近竟搭配。为了让学生把理论转化为实际的写作能力，笔者在讲景物远近的交换时，念了一篇记录在案的学生自己的习作——《奇特的燕子夜市》，文中写道“夏日的傍晚，微风习习。在阳台上乘凉时，我就突然发现远处蔚蓝的天空中流动着一团乌云。它越来越近，无数个小黑点铺天盖地，上下翻滚而来。‘这到底是什么呀？’正纳闷间，那批小黑点已到眼前了。噢！看清了，原来这是一群黑羽毛白肚皮的伶俐的小燕子。念完之后，同学们马上能明白描写小燕子由“乌云”到“小黑点”，再到“小燕子”，写出了动态景物由远到近的变化。最后又说这是摘自本班张含笑的一篇日记，此时，其它同学的羡慕之情溢于言表，她本人也羞涩地抿嘴含笑。课下，同学们纷纷向老师举荐自己的课外习作，笔者再把这些作品整理存档，以后备用。学生看到自己的作文被老师采用，立即就想再写，再次举荐。这样，不仅激发了学生的作文兴趣，也使学生更容易理解作文的写作技巧，真是一举两得。