论高中化学教学中学生创新能力的培养苏以良

苏以良

摘要：随着社会的不断发展，时代的不断进步，在高中化学课堂中对创新能力的培养显得越来越重要。传统的化学教学方法过于单一和枯燥，教师在高中教学中将基本的课本知识作为主体内容，忽视学生自身的感受，导致学生在高中化学的学习过程中过于被动，不利于学生创新能力的培养。而高中化学是高中学习的重点和难点内容，因此，教师应该找到一个有效的教学方法，激发学生的化学学习兴趣，培养学生自主学习化学的能力和创新能力，从而更好的记忆和解决化学问题。因此，如何有效的培养高中生化学教学的创新能力，本文就这一问题进行分析，并总结出在高中化学教学中对培育学生的创新能力行知有效的方法。

关键词：高中化学；创新能力；教学方法

高中生创新能力的培养能够使学生在化学课堂中发挥自身的主体地位，使学生能够轻松的掌握学习方法去学习化学知识。高中是学生学习化学的基础阶段，而化学这门科目较为抽象，对于高中生而言较难学习和理解。传统的教学方法又使学生的学习过于被动，不利于学生兴趣的激发，很有可能导致学生在化学基础阶段产生对这一科目的抵触心理，所以教师应该注意在课堂上培养学生的创新能力，从而使学生能够不断创新自身的学习方法以及思维能力，并且使学生能在化学课堂中培养出化学实践能力和综合素质，为我国培养出更多化学综合型人才。

一、传统高中化学教学中存在的问题

传统的化学教学是采用依照书本、依照课堂的方式，是一种老师课上教学答疑提问，学生课下做题复习剧本式的高中化学教学方法，虽然这种方法也可以通过机械式的记忆来学习化学，但是这样的课堂枯燥乏味，学生处于一个被动的状态之下，不利于学生创新能力的提升。这种教学模式，更像是老师逼迫学生学习，使学生对高中化学课堂产生抵触的感觉，学生不愿意上课，不主动去参与课堂学习；仅仅靠老师课堂上讲解的化学知识，不主动做这些扩展习题，使得学习效率降低。学生仅仅靠教师的板书内容进行化学学习，很难理解一些抽象的化学概念，不利于学生对知识的掌握。同时，一些教师认为将书本基本内容讲完就算完成了教学内容，不重视对学生创新能力的培养，在一定程度上阻碍了学生的创新能力和学生自主学习能力的培养。高中化学教学还存在教师管理制度不完善的现象，教师应当有一个与时俱进的教学理念，从而有效的培养学生的创新能力。

二、高中化学教学中培养学生创新能力的重要性

学生创新能力能够使学生主动的学习化学，探究化学原理，有助于学生化学思维能力的提升。高中化学是高中学习的重点和难点内容，因此，教师应当要对这一学科有足够的重视。如果课堂内容过于枯燥，会在一定程度上的阻碍学生创新能力，使学生对化学学习失去信心，因此，在课堂上培养出学生的创新能力，也是对学生高中化学兴趣度的培养。兴趣是最好的老师，学生如果能够激起对化学知识的兴趣，就能够自主的分析化学现象的产生原因，接受化学知识的学习。除此之外，化学这一学科创设的主要目的是为了让学生掌握一门学问，完善自身的个性化发展，同时学好化学这一门学科也是为了学生在高考中能够取得一个好成绩。高中化学中学生创新能力的培养，能够提升学生化学成绩和综合素质，因此，学生创新能力的培养是至关重要的。

三、培养高中生化学创新能力的具体策略

1.科学设置实验教学，激发学生兴趣

高中教师在传统的化学教学中，主要重视理论知识教学，传统化学理论知识比较枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣。书中的实验内容如果不进行实际的演示，仅仅依靠书本插图以及学生自己联想学习，很难让学生学懂和迅速记忆。因此，在化学课堂的教学中，经常去做化学实验，能够使这些化学知识变得更加生动和形象。化学实验的演示是非常重要的，在课堂上，通过教师与学生共同完成实验演示，能够增加师生之间的互动，使课堂氛围更加活跃，学生也会对化学课堂充满兴趣。因此，激发学生学习化学的积极性，从而主动去学习知识以及去做化学实验，能够使学生更好的理解化学相关概念及方程式。

2.结合实际现象，分析化学原理

在高中化学的教学过程中，为了让学生更好的理解化学知识并分析化学原理，提升学生创新能力，教师应该在课堂中结合实际现象分析，引导学生自主学习。教师可以先引入一些生活中常常能够看见的化学现象，通过对这些现象进行提问，激发学生的好奇心，使学生能够积极结合实际思考这些问题，同时能够增加课堂活跃度，使学生更好的理解和记忆课堂中的化学知识点。在化学酸碱中和反应的学习过程中，可以引导学生结合实际去分析，例如生活中用小苏打和白醋清理污渍等，都可以通过在课堂上展现给学生。通过结合生活实际，能够使学生感受到到化学就在我们身边，在生活中也能合理的利用化学知识解决问题，从而培养学生化学自主学习能力，提高学生的化学水平。

3.利用多媒体教学，提升学生创新能力

在化学课堂中不仅仅是教师通过书本，以及利用黑板写板书的形式进行教学，还需要将多媒体有效的应用进来。一些化学的概念较为抽象，教师在课堂上很难将其演示给学生，导致学生就很难明白这一问题的基本原理。通过多媒体教学，能够更好的将这些抽象的化学现象形象的表现出来，如果一味靠书本图片进行化学学习，抽象的化学概念很难让学生记忆和学习，很有可能导致学生丧失化学知识的学习信心。因此，利用多媒体可以将抽象不易理解的实验现象具体的呈现在课堂之中，让学生能够轻松学习到化学电解原理，从而对这一内容产生兴趣，自主的去完成化学知识的学习任务，提升自身的创新能力。

四、分析和总结

高中生拥有良好的创新能力，能够更轻松的学习化学知识，理解化学原理。因此，在课堂上，教师应该改变以往的教学理念，将学生作为化学课堂的主体。通过多媒体以及结合实际创设情景等形式，进行化学理论教学以及实验的演示教学，从而使这些抽象的化学概念具体化，并有效的激发学生化学兴趣以及学习信心，提升学生化学的思维能力以及自主学习能力。另外，培养学生的创新能力也能够帮助学生找到更为有效的化学学习方法，有利于学生在高考中取得更为满意的成绩。

参考文献

[1]罗静.化学实验教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2015（03）:111.

[2]高培金.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2015（10）：74

作者简介:苏以良（1978.01-），男，壮族，广西南宁市人，大学本科，中教二级，主要研究方向：高中化学。