浅议快乐阅读教学

马玲萍

【摘要】：阅读是语文教学中的重要部分，它的任务是：传播语文基础知识，培养阅读能力，教会阅读方法，掌握阅读技巧，养成良好阅读习惯。人们常把书比作海洋，读书的我们像活泼的鱼，在海中欢乐的跳舞……因为汲取知识所以我们快乐。知识源于书中，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”所以我们学会取其精华，打造属于自己的财富。

【关键词】：快乐、汲取知识、拥有知识、

一、培养学生的阅读兴趣，激发阅读热情

活用现有教材。目前教材中有许多篇目跟不上时代发展的步伐，要加快步伐跟紧当今时代的发展，同时仔细筛选，灵活运用。书本内的文章，并不一定每篇都要求学生学习，背诵，可以由学生自由进行选择，根据自身对教材内容的理解程度，自由选取适合自身的教育篇幅进行学习，而后与老师商定，最终确定阅读学习篇幅。在阅读过程中，要启发学生对阅读环节的思考，不能照搬照抄别人思想，要着重培养学生由点及面、由表及里的阅读过程，从文章的某一个关键点展开思维；同时加强对学生创新思维的培养，提高阅读兴趣。

二、找课外阅读教材，指点阅读方法

(1)阅读材料内容上循序渐进。对于学生阅读能力的培养，不能一蹴而就，要循序渐进。可先行选取一些学生较容易理解、相对简单、有趣味性的文章，从激发学生阅读兴趣入手，由易到难，使学生在生理和心理生都比较适应。逐步培养。

(2)阅读方法以讨论为主，自由思考。每名学生由于从小接触的环境、父母的早期教育等均不尽相同，因此会对同一事物产生不同看法，对每本书籍也会形成自己独到的观点，可以定期举办座谈会、点评会等形式的交流思想心得体会的活动，给学士自由发挥思想的空间。提高学生辩论、独立思考的能力。

三、培养学生的鉴赏能力，巩固阅读效果

(1)每一篇作品都意义深刻。作者由于写作用意、客观环境、所受教育等因素影响，所表达出的思想也不尽相同。因此每篇文章并非都有阅读价值，这就要培养学生在阅读过程中对文章内容的筛选、甄别的能力。对于先进、对自身发展有裨益的文章，可反复阅读，理解题中之义，提升自身价值；反之，对包含落后、对人生具有消极思想的文章，慎重阅读。

(2)学生课外读物也是提升阅读能力的重要法宝。可定期推荐学生适量的课外读物，在内容上要本着易理解、易吸收、提情趣的原则，在不耽误学生正常课上学习的前提下，定期推荐。

四、选择多样的阅读途径，进行自主阅读实践

(1)开展各种阅读活动。在课堂上，可以安排如演讲比赛、辩论赛等环节，提高学生语言表达能力，增进彼此间沟通交流，促使学生把阅读中理解的思想、自身的体会表达出来。

(2)开展社会实践。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。学生的阅读教育应融入社会、紧跟社会发展的脚步。可安排学生到社区、敬老院、兄弟学校等地，感受尊老敬老、沟通交流、观察社会、分析社会。

五、了解文章大意

(1)读题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。从课文的题目看，大致可以分为以下几类：①以人命题的，由人想到事，围绕事情提出问题。②以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题。③以物命题的，从抓物的特点入手，理事及人。④以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写内容是否吻合。

(2)了解思路。文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。文章一般是按照下述思路组织材料的：①纵向思路，如按事情发展的顺序或时间先后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写什么，或者事情是怎样发生的，怎样发展的，结果怎样。如：《做风车的故事，我们就可按上述提示，边读边摘要点：喜欢做手工一做风车一赞扬一嘲笑一难受一发愤学习，我们用恰当的词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。②横向思路，如按事情的特点安排材料，读这类文章注意有没有思路。如：《富饶的西沙群岛，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。接着分别从海面、海底、海滩和岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉络就清楚了。

六、仔细读懂每一句话

掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组句成段、组段成篇，文章有几层意思，最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组成的，文章应该读懂每一句话。尤其是一些关键性的句子和比较难懂的句子，更要认真思考。(1)抓关键词语。一个句子里词语很多，但最能表达句意的词只有一两个或几个，这就是一句话的关键词语，我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。(2)联系上下文。联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。(3)联系时代背景。阅读文章要联系文章写作时代背景，才能领会它的含义。(4)用缩句法读懂长句。有些句子附加成分多，句子较长可以用缩句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析这些“枝叶”的作用，逐步深入理解句子的意思。

七、掌握文章的主要内容和中心思想

我们可以从以下几个方面着手：(1)把各段大意连起来，就是全文的主要内容。(2)抓住记叙文基本要素归纳文章内容。(3)抓住几个主要问题归纳主要内容。

总之，以上所谈都是阅读文章的一些技巧，它是从整体到部分，再到整体，即初读文章，了解文章大意后再理解字词、读懂句话，能给文章分段和概括段意，最后还要回到文章上来，要抓住文章的主要内容，并归纳中心思想，使学生快速准确地去阅读文章，提高阅读能力。