首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《现代特殊教育》
>
2004年9期
>
教学反思促进教师专业化成长
教学反思促进教师专业化成长
(整期优先)网络出版时间:2004-09-19
作者:
陈军
文化科学
>特殊教育学
分享
打印
同系列资源
资料简介
教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.
/
1
教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.
同系列内容
《现代特殊教育》2004年9期 - 发挥主体作用是聋生学好英语的关键
2004-09-19
4806
《现代特殊教育》2004年9期 - 教会聋生正确归因
2004-09-19
5878
《现代特殊教育》2004年9期 - “知”“行”并进 “教”“管”结合——聋校低年级德育工作思考
2004-09-19
4400
《现代特殊教育》2004年9期 - 聋校教师心理健康状况的调查报告
2004-09-19
1958
《现代特殊教育》2004年9期 - 树师德 铸师魂 育新人——关于师德建设的思考与实践
2004-09-19
2828
查看全部
来源期刊
现代特殊教育
2004年9期
相关推荐
反思伴随教师专业化成长
“有效教学”反思促教师专业化成长
以实践反思为途径,促进教师专业化成长
教学反思分享活动促教师专业化成长
反思力——教师专业化成长的核心
同分类资源
更多
[特殊教育学]
课堂教学改革:校长应有身位
[特殊教育学]
实施生活德育课程,促进学生德行和谐发展
[特殊教育学]
论不同语言形式在聋人教育中的地位及相互关系
[特殊教育学]
培养创造性思维的点滴体会
[特殊教育学]
贴近生活 开放课堂——6、7、8乘法口诀教学课例研究
相关关键词
教学反思
特殊教育
专业化发展
价值取向
课程内容
教学反思促进教师专业化成长
/
1
重新阅读
+在线打印
返回顶部