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新西兰的“学习性评价”调查

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摘要新西兰怀卡托大学科学与技术教育研究中心的布朗温·考伊曾分两阶段，对1—10年级总计100余名学生做过一项调查，此项调查的目的是探究学生如何感知“学习性评价”。调查显示，简单的评价（比如说很好、太棒了、做得好）和评分对学生的帮助是很有限的。但是，它们可以增强学生的学习动机，鼓励学生继续坚持下去。

DOI pd5xg0rw47/880595

作者谢明辉(整理)

机构地区不详

出处《思想理论教育》 2010年12期

关键词学习性评价新西兰调查教育研究中心科学与技术学习动机

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2010年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

思想理论教育

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