音乐教研活动的三“度”空间

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摘要 教研活动是教师互相学习、取长补短,共同提高教学能力和教学效率的重要途径。但目前不少学校音乐教研活动有“名”无“实”,有“教”无“研”的现象仍然存在,内容上教研活动往往是无主题或主题大而空,使教研活动缺少实效性;形式上大多数音乐教师往往置身于倾听者和旁观者的位置,广大教师没有成为活动的主体。出现这一局面笔者认为既与音乐教师参与意识不强有关,更与教研活动的组织形式不佳有关。
机构地区 不详
出处 《中小学音乐教育》 2009年11期
出版日期 2009年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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