摘要
摘要：目的：分析导师制联合PBL教学在内分泌科住院医师规范化培训中的应用价值。方法：抽取2021年10月至2022年11月到我院内分泌专业接受住院医师规范化培训的学员作为研究对象，研究对象总例数为80例，采用电脑抽号法将所有学员分为观察组与对照组，每组分别为40例、40例，分别对两组学员实施导师制联合PBL教学、传统教学法，对比两组学员接受不同教学方式后的差异性。结果：观察组学员的理论考试、技能考核等成绩以及教学效果（学习兴趣、临床思维、医患沟通、科研能力）与对照组相比均更高，差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论：为内分泌专业接受住院医师规范化培训的学员提供导师制联合PBL教学，有助于提高学员的考试成绩，提升教学效果，具有广泛应用价值。
出版日期
2023年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
