双轨并进,学教情境式写作

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摘要 摘要:《双轨并进,学教情境式写作》是以群文阅读为载体,通过选文有道,积累素材;读透文本,实现增值;拓展资料,尝试评述;纵横对比,总结规律,有效联动读写。以体验生活为本源,有计划引领学生在参与中体验,在记录中存储,在表达中升华,让学生的体验贯穿于习作指导的全过程。
作者 余萍
出处 《课程.教材.教法》 2022年5期
出版日期 2022年09月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)