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双轨并进,学教情境式写作
双轨并进,学教情境式写作
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摘要
摘要:《双轨并进,学教情境式写作》是以群文阅读为载体,通过选文有道,积累素材;读透文本,实现增值;拓展资料,尝试评述;纵横对比,总结规律,有效联动读写。以体验生活为本源,有计划引领学生在参与中体验,在记录中存储,在表达中升华,让学生的体验贯穿于习作指导的全过程。
DOI
zdlnlw18jl/6406888
作者
余萍
机构地区
桐乡市崇德初级中学 314511
出处
《课程.教材.教法》
2022年5期
关键词
群文阅读
体验生活
情境写作
微单
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年09月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程.教材.教法
2022年5期
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