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基于思维可视化，探寻“真学习”的教学策略

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摘要 [摘要]学生之间的差异是客观存在的，归根结底是学生思维之间的差异。课堂教学中如何直面学生思维之间的差异，让学生在课堂中实现“真学习”成为一线教师关注的重点。本文在分析思维可视化与课堂中真学习之间的关系以及当下思维可视化的基本样态的基础之上提出：基于学生思维可视化，通过“以退为进”、“层层递进”、“齐头并进”为实现“真学习”提供一种途径。

DOI pd50non247/5431895

作者左小平

机构地区南京市五老村小学

出处《教学与研究》 2021年11期

关键词 []思维可视化真学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）