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浅谈小学低段学生良好倾听习惯的养成

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摘要摘要：学生在心情放松、没有压力的情况下，才会精神振奋、思维活跃。教师要主动从“传道授业解惑”者转为学习者、引导者和促进者，从三尺讲台走下来与学生进行交往，从而拉近师生距离，建立民主、平等、友好的师生关系。

DOI lj1re7624v/5322492

作者高彩花

机构地区陕西省延安市志丹县市镇小学陕西延安 717500

出处《中国教师》 2021年08期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1张玲. 浅谈小学生良好倾听习惯的养成策略.教育学,2022-04.
2谢晓艳. 浅谈低段学生良好语文作业习惯的养成.教育学,2022-04.
3张丽. 浅谈小学低段学生课堂倾听习惯的培养.教育学,2021-07.
4刘祥莉. 浅谈如何培养小学低段学生的倾听习惯.教育学,2021-12.
5刘定文. 浅谈小学生语文倾听习惯的养成.教育学,2017-09.
6刘秀玉. 浅谈如何培养小学生良好的倾听习惯.教育学,2023-08.
7,何东昇. 浅谈小学生良好阅读习惯养成策略.教育学,2023-12.
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9苏静. 浅谈小学低段学生良好写字习惯的培养.教育学,2016-11.
10李红霞. 浅谈小学数学低段课堂习惯养成.教育学,2023-04.

来源期刊

中国教师

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