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问题教学法提高高中生生物科学思维的初步研究

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摘要摘要：生物学科具有严密的逻辑思维，这要求学生的思维有一定的深度和广度。可以通过问题教学来培养学生的科学思维素养，运用已有的知识和经验及对新信息的搜集、分析和处理，最终自主解决问题的同时建构新的知识，形成科学的思维习惯，培养学生生物学科核心素养。

DOI zdlvr2xz4l/5115416

作者李艳葵

机构地区广州市第八十九中学 510520

出处《教学与研究》 2020年34期

关键词问题教学法高中生物科学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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