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《中小学教育》
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2020年26期
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基于数学理解的初中数学反例教学实践
基于数学理解的初中数学反例教学实践
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摘要
摘要:众所周知,数学学科的特性就在于其富有极强的逻辑性和抽象性,且相较于其他学科而言存在较大的学习难度,对于学生的要求也相对较高。也正是因为如此,学生可能一开始就因为刻板印象而畏惧于数学的学习,没有数学学习的兴趣,所以数学成绩并不理想。初中阶段是小学和高中的承接阶段,也是学生学习数学的关键时期。接下来就如何在初中数学教学中运用数学反例进行分析和论述,旨在降低数学学习难度,培养学生逆向思维。
DOI
ldep9n9nj3/4940865
作者
郑春恩
机构地区
北海市铁山港区南康镇初级中学 广西 北海 536017
出处
《中小学教育》
2020年26期
关键词
初中数学
反例教学
运用研究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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