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初探《从百草园到三味书屋》的教学活动

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摘要摘要1.写作背景对学生的指导作用。2.学习目标引领学生抓住详略。3.时间安排确定重点难点。4.归纳中心，品味思想感情。

DOI 34ggnrow49/4277755

作者余长华

机构地区云南省绥江县板栗中学657704

出处《中小学教育》 2017年4期

关键词初探教学活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1. 从百草园到三味书屋.教育学,2003-01.
2张国娟. 从“三味书屋”到“百草园”.妇幼卫生保健,2010-03.
3李恩中. 《从百草园到三味书屋》教学后记.教育学,2006-06.
4张超. 《从百草园到三味书屋》教学设计.教育学,2002-07.
5张辉林. 《从百草园到三味书屋》简析.教育学,2018-12.
6陈晓兵. 童趣探微：重读《从百草园到三味书屋》.教育学,2015-08.
7徐志华. 《从百草园到三味书屋》思想内涵探微.教育学,2021-01.
8刘召元. 《从百草园到三味书屋》教学一得.教育技术学,2011-07.
9钱海燕. “百草园”里话写作——由《从百草园到三味书屋》谈写作指导.教育学,2015-07.
10黄国隆. 再品《从百草园到三味书屋》艺术特色.教育学,2015-04.

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中小学教育

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