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在体验中阅读内化阅读意蕴

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摘要摘要体验，是语文阅读的本原追求，体验阅读重在多角度、多方位引导学生体悟，我按“读认——读品——读拓”三环节推进教学，即“体会认读物内容——品味语言内涵——生成个性建构”。整个阅读过程，无论是课堂流程还是学生思维流程及课堂“对话”，都始终以学生的情感体验为纽带，阅读过程更具自主性、情感性和发展性。

DOI ldexqmpq43/3729941

作者李廷丽

机构地区重庆市渝中区马家堡小学400042

出处《素质教育》 2018年5期

关键词阅读追求文本解读情感体验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）