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少数民族地区小学中年级学生易写错别字的现象及原因探究

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摘要摘要识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径。识字能帮助小学生更好的认识客观事物。基于识字这样的重要地位，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）课程目标中规定小学生要认识常用汉字3000个，其中2500左右会正确书写，并且有一定的速度。在小学的识字教学中要求把识字和写字相结合起来。因为，小学生的空间辨认能力差，识了字如果不书写，就很容易遗忘。然而在这个写字的过程中却出现了错别字现象。错别字现象既影响了小学生的书面表达、交流和更好的认识客观事物，也使识字教学在语文教学中的作用受到一定的影响。

DOI zdlwp6lmjl/3717116

作者黄国翠

机构地区黄国翠贵州省望谟县实验小学552300

出处《中小学教育》 2018年6期

关键词小学语文减少错别字有效策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）