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语文多元解读之释谈

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摘要摘要文本多元解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。

DOI 34g9vrkod9/3060879

作者卢翠兰

机构地区 ◎卢翠兰（青海省海西州德令哈市第三中学，青海德令哈817000）

出处《魅力中国》 2011年3期

关键词切入点多元解读文本语言价值取向

分类 [社会学][]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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