首页 > 《教育学文摘》 > 2019年09期 > 解读特殊教育中如何让学生利用生活经验构建数学概念

解读特殊教育中如何让学生利用生活经验构建数学概念

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要需要进行特殊教育的孩子无论是在认知能力还是在学习能力等方面均有很大缺陷，所以教师应立足于日常教学实践，不断摸索更适合于特殊学生的教学方法，而通过生活化的教学方式可以让学生更好的构建数学概念,其也是教师使用的最为广泛的教学方法。因此文章将会对其相关教学路径进行简要分析。

DOI n49n2q0zdy/2831111

作者李静

机构地区常德市特殊教育学校湖南常德415000

出处《教育学文摘》 2019年09期

关键词特殊教育生活经验数学概念构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1黄生. 让小学数学融入学生的生活经验.教育学,2012-04.
2邱章. 让学生在数学学习中运用生活经验.教育学,2021-04.
3刘素英. 利用生活经验促进数学学习.教育学原理,2013-08.
4◆刘金月. 新课标下如何让生活经验融入数学课堂.教育学,2013-10.
5蒋莉. 利用生活经验解决生活中的问题.教育学,2020-08.
6马向阳. 注重学生生活经验构建高效数学课堂.教育学,2015-08.
7魏婷婷. 在特殊教育中将数学生活化.教育学,2023-09.
8董红卫. 特殊教育数学教学生活化研究.教育学,2023-11.
9周银辉. 特殊教育小学数学教学生活化.教育学,2021-09.
10陈长命. 特殊教育数学教学生活化探讨.教育学,2024-02.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

特殊教育生活经验数学概念构建

返回顶部