首页 > 《小学数学教育》 > 2018年3X期 > “图形的认识”教学的心理学视角

“图形的认识”教学的心理学视角

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教材、学生、教学环境、教师自身的教学风格等是影响教学的几个要素。数学教学也不例外。高品质的数学教学需要研究教材的编写意图,进而把握数学内容的本质;需要了解学生,进而把握学生现实的学习起点、认知的形成过程和其中的一般规律。因而,在数学教学过程中,教师的心理学视角是不可或缺的一个维度。'图形的认识'是小学数学课程中传统的、主要的内容之一。

DOI ldey7nmqj3/2162189

作者侯正海

机构地区不详

出处《小学数学教育》 2018年3X期

关键词小学生图形表示长方形表征方式几何思维心理学视角

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）