首页 > 《新教师》 > 2012年9期 > 经历探究过程培养问题意识——《梯形的面积》教学设计与思考

经历探究过程培养问题意识——《梯形的面积》教学设计与思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 <正>教学内容人教版五年级上册第88至91页。教学目标1.通过实际操作与讨论思考,探索并掌握梯形的面积公式,并能应用公式正确计算梯形面积。2.经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程,进一步体会转化和等积变形的思想方法,培养问题意识,形成空间观念。3.在操作和思考的过程中,提高对空间与图形内容的学习兴趣,逐步形成积极的数学情感。

DOI pd5ywor2j7/2155871

作者李海东;李晓梅

机构地区不详

出处《新教师》 2012年9期

关键词探究过程问题意识数学情感空间观念人教版五年级

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1洪梓怡. 小学数学“问题意识”教学与培养探究.教育学,2023-04.
2王江. 英语教学应注重培养学生的问题意识与思考意识.教育学,2005-01.
3吴蓉. 培养问题意识引发数学思考.文化科学,2011-02.
4王丽珍. 历史教学中培养学生问题意识的思考.教育学,2006-01.
5王宾辉(设计);张金良(评析). “曲边梯形的面积”教学设计与评析.教育学,2013-01.
6朱晓丽. 微课《梯形的面积》教学设计.中国文学,2018-07.
7李琳. 培养学生问题意识的几点思考.文化科学,2011-11.
8薛学军. 学生问题意识培养的理性思考.教育学,2007-10.
9刘燕萍. 问题意识,创新培养——小学数学教学中学生问题意识的培养.教育学,2023-02.
10钱科君. 学生问题意识教学探究.教育学,2014-04.

来源期刊

新教师

2012年9期

经历探究过程培养问题意识——《梯形的面积》教学设计与思考

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

经历探究过程 培养问题意识——《梯形的面积》教学设计与思考

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

经历探究过程培养问题意识——《梯形的面积》教学设计与思考

同分类资源更多