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教师的课程观

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摘要本文从不同的课程概念决定的不同课程观着手,浅析目前存在的较为主流的教师的课程观及现状,并就面对基础教育课程改革,教师应具备什么样的课程观,以及在教学过程中如何实现课程观的转变等问题进行思考,提出较为合理的可行性建议。

DOI g4q2pyez48/2148248

作者刘一凡

机构地区不详

出处《无锡南洋职业技术学院论丛》 2016年Z1期

关键词课程改革课程观现状转变

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2016年10月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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